十五、命题演算的公理系统L的定理集和复合命题推理的重言式集二者之间的关系是：

在公理系统中任何非公理命题都不能（）加以引用，没有经过（）的命题都不能作为演绎推导的前提。 下列语句作为“复合命题”的定义或划分是否正确？为什么？“复合命题就是包含两个以上简单命题的命题。它可以分为假言命题、选言命题和联言命题。” 负命题属于复合命题 下列语句作为“复合命题”的定义或划分是否正确？为什么？ “复合命题就是包含两个以上简单命题的命题。它可以分为假言命题、选言命题和联言命题。” “命题”和“复合命题”这两个概念之间是( ) “命题”和“复合命题”，这两个概念之间是 “命题”和“复合命题”，这两个概念之间是 某位教师对《定义与命题》一课设计如下： 一、情境引入 以生活情境引入。让学生感受生活中的命题有正确和不正确之分。教师组织播放课件并提 出问题，学生独立思考并回答问题。 二、探究新知 1．教师组织每一位同学先写出一个数学命题，然后请他(她)的好朋友判断命题是否正确， 并说明理由。 2．教师出示学生的部分命题，学生所写的命题中可能有正确的，也可能有不正确的(如果没 有上面的情况，则由教师补充)。 3．在学生判断命题是否正确的过程中，引入假命题、真命题的概念，并巩固对真命题、假命题的判断。 4．所写的命题中可能有定理、公理，从而引入定理和公理的概念并列举公理(如果没有上面 的情况．则由教师补充)。 5．所写的命题可能出现不作为公理、定理的真命题(如果没有，则由教师补充)。 6．通过学生判断真命题和假命题的过程．引导学生归纳出判断真假命题的方法。 7．由学生小组讨论：命题、真命题、定理和公理之间的关系，并在学生的回答中相互补充。 阅读上述教学设计片段，完成下列任务： (1)本节课的教学目标是什么 (6分) (2)本节课的教学重难点是什么 (6分) (3)分析该教师在探究新知这一环节的设计意图。 (4)完成后续的教学设计。 复合命题是（）的命题，其命题形式的变项是（）。 基本复合命题里包括联言命题 关系推理（一）”甲命题与乙命题不等值；乙命题与丙命题不等值；所以，甲命题与丙命题不等值”与（二）”甲命题蕴涵乙命题，乙命题蕴涵丙命题；所以，甲命题蕴函丙命题”（） 数学命题就是数学定理。 复合命题以“连接词”将数个简单命题连起来的命题。 复合命题以“连接词”将数个简单命题连起来的命题（） 复合命题以“连接词”将数个简单命题连起来的命题。() 哪个命题是基本复合命题里最重要的？（） 哪个命题是基本复合命题里最重要的（） 在命题逻辑中，依据一个复合命题所带的联结词的不同，复合命题的类别可以分为（） 复合命题论证是指前提或结论中至少有()个复合命题的论证 专家系统依靠知识库和推理引擎去验证命题正确与否。