简析“跳一跳，摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。

跳一跳，摘桃子，体现（）理论。 “跳一跳，摘桃子”。说的就是( ) “跳一跳就能摘桃子”体现（）的观点。()   教育学上称“跳一跳，摘桃子”指的是（） 使学生“跳起来摘桃子”的教学原则是 使学生“跳起来摘桃子”的教学原则是( )。 使学生“跳起来摘桃子”的教学原则是()。 跳起来能够得到的果子是最甜的，那么这个跳起来能够得到的果子就是一个合理的目标。 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（） 使学生“跳起来摘桃子”的教学原则是(  )。 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。 “跳一跳摘桃子”体现了教学难度要适宜的要求（） 管理中有一说法叫“跳起来，摘桃子”，可用来描述目标的（）   “跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）。 有经验的教师力求使学生“跳一跳，摘桃子”运用的是（）理论 演奏跳音时需要像小鸡啄米一样迅速弹跳起来 教师在充分了解幼儿已有知识、理解能力、智力水平的基础上，提出“略为超前”的教育要求，即“跳一跳、摘个桃”。这体现了学前教育原则中的()。 “跳一跳，摘桃子”，这一比喻形象地提出了教育教学活动促进幼儿发展的思想应该贯彻（） “跳一跳，摘桃子”，这一比喻形象地提出了教育教学活动促进幼儿发展的思想应该贯彻(   ) “跳一跳，摘桃子”,这一比喻形象地提出了教育教学活动促进幼儿发展的思想应该贯彻()