下列表述与《义务教育语文课程标准（2011版）》不符的一项是（ ）。
A. 第二学段（3-4年级）初步学会默读，做到不出声不指读。
B. 第二学段（3-4年级）能借助字典词典和生活积累，理解生词的意义。
C. 第三学段（5-6年级）能联系上下文，推想课文中有关词句的意思。
D. 第三学段（5-6年级）养成默读习惯，能熟练运用略读和浏览的方法。
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下列表述与《义务教育语文课程标准（2011版）》不符的一项是（ ）。
A.第二学段（3-4年级）初步学会默读，做到不出声不指读。 B.第二学段（3-4年级）能借助字典词典和生活积累，理解生词的意义。 C.第三学段（5-6年级）能联系上下文，推想课文中有关词句的意思。 D.第三学段（5-6年级）养成默读习惯，能熟练运用略读和浏览的方法。
答案
下列关于语文综合性学习目标与内容的表述，与《义务教育语文课程标准（2011版）》不符的一项是（ ）。
A.第一学段（1-2年级）能以口头或图文方式表达自己的观察所得。 B.第二学段（3-4年级）能用书面或口头方式表达自己的观察所得。 C.第三学段（5-6年级）能熟练掌握查找资料，引用资料的基本方法。 D.第三学段（5-6年级）能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。
答案
根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，语文课程评价的根本目的是（ ）。
A.准确反映学生的学习水平和学习状况 B.改善课程设计，完善教学过程 C.促进学生学习，改善教师教学 D.有效地促进学生的发展
答案
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。
A.促进学生学习，改善教师教学 B.突出语文课程评价的整体性和综合性 C.保证完成教学任务 D.采用合适方式，提高评价效率
答案
根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，下列关于写字教学阶段目标的表述正确的一项是（）
A.第二学段要求学生能用硬笔书写正楷字，做到规范 B.第二学段要求学生能用毛笔描红正楷字帖 C.第三学段要求学生能用硬笔书写行书，行款整齐，力求美观，有一定的速度 D.第三学段要求学生能用毛笔字书写行书，在书写中体会汉字的优美
答案
根据《义务教育语文课程标准》(2018年版)，下列有关语文课程基本理念的理解，错误的一项是（）
A.语文课程内容的价值取向在于关注现代社会发展的需要，培养专业人才 B.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，鼓励学生自由阅读、自主表达 C.语文课程标准应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生思想道德修养和审美情趣 D.语文课程内容的确定与教学方法的选择应有助于自主、合作、探究学习的形成
答案
根据《义务教育语文课程标准（2011版）》，下列关于语文课程目标作用的理解，不正确的是（ ）。
A.导向作用是指课程目标可以引导语文教学朝着既定的方向前进，从而有效地减少教学中的盲目性 B.控制作用是指课程目标控制着教学内容，包括语文教学内容的量的多少、难度的大小等 C.管理作用是指课程目标给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容 D.评价作用是指课程目标是衡量教师教学效果和学生学习成绩的唯一尺度
答案
以下几项作文教学活动中，不符合《义务教育语文课程标准》(2011年版)要求的一项是（ ）
A.作文课上要求学生限时作文，45分钟完成800字的习作 B.用“头脑风暴”的方法，要求学生自由发表看法以激发创新思维 C.带学生到森林中观看日出日落、举行篝火晚会，要求学生表达体会 D.组织班级文学社，要求学生自主编辑班刊、班报，并在全校展示交流
答案
《义务教育语文课程标准(2011年版)》阅读评价表述不正确的是（ ）。
A.在阅读过程中要综合考虑阅读过程、体验和理解 B.阅读评价要培养阅读兴趣、价值取向、阅读方法与习惯 C.阅读不考虑阅读量，要看阅读面 D.阅读应该多角度、有创意
答案
某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对语文课程的基本理念看法如下，其中不正确的一项是()。
A.语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响 B. C.为了教育公平，要尽可能地统一全国学校的课程资源 D. E.语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合 F. G.义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养
答案
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导的语文学习方式是（）
根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》，以下哪句是错误的 （ ）
根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》，下列有关综合性学习的表达，错误的一项是（ ）。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。
《义务教育语文课程标准(2018年版)》中指出，语文课程评价的根本目的是（）
《义务教育语文课程标准)(2011版)对语法修辞知识教学有哪些实施建议
《义务教育语文课程标准）（2011版）对语法修辞知识教学有哪些实施建议
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文课程理念作出了明确规定，下列理解不恰当的是（）。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、__________课程。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、__________课程。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：阅读教学的重点是（）。
对《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学建议理解错误的是（ ）
《义务教育语文课程标准》(2011版)关于识字、写字教学提出了哪些具体教学建议
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：阅读教学的重点是( )。
《义务教育语文课程标准》（2011版）关于识字、写字教学提出了哪些具体教学建议
以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关阅读教学的理解错误的一项是（）。
《全日制义务教育语文课程标准（）
某教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》，对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是()。
某教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》，对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是()。
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