低年级学生刚刚学会汉语拼音之 .生混淆。这种现象属于学习的（）

某学生学习英语字母“t”时，发出的总是汉语拼音“t”的音，这种心理现象是( )。 某学生学习英语字母“b”，总是发出汉语拼音字母 “b”的音。这种心理现象是（） 小学生先前汉语拼音的学习干扰了后来英语音标的学习。这种学习迁移属于（） 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的________现象。 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的（）现象。 学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的（）现象 学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的（）现象 研究发现，教师温和、热情的人格特征对低年级学生学习的促进作用大于高年级学生，这种现象的最适当解释是（） 某学生学习英语字母“t”时，发出的总是汉语拼音“t”的音，这种心理现象是(   )。 学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。 （2015福建）某学生学习英语字母“B”时，总是发出汉语拼音字母“B”的音。这种心理现象是()。 通过学习汉语拼音对初学英语有干扰作用。这种影响属于（　　）。 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的{pz_填空}现象。 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的{pz_填空}现象。 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的{pz_填空}现象。 汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。（ ）