观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片断(视频略)，并按要求回答问题(一)、(二)。
视频对话内容大致如下：
老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗？小的时候，我的老师告诉我，发现一个问题要比解决十个问题都要好。
学生：为什么古长城变矮了？
老师：这个问题问得好，还有什么问题吗？
学生：为什么打仗的时候士兵一点儿笑容都没有？
老师：这个问题也很好。
学生：为什么打仗的时候战场上叮叮当当的？
问题(一)：请谈谈对“教学即对话”的理解。
问题(二)：试说明教师在教学对话中的角色定位。

从教学过程来说，小学低年级学生对（）更感兴趣 （视频题）请观看小学高年段《落花生》教学片段，并按要求回答问题。问题（一）：请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。 教学设计题：如指导低年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。 戈壁滩上的一粒沙 在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。 小学低年级学生进行自我评价，能够做到() 小学低年级学生记忆的主要形式是（）。 小学低年级学生基本的交往技能是（ ）。 习作教学中，低年级要着重练习（） 创设故事化情境适合低年级教学（） 嘉峪关位于（ ）的冲积扇前缘戈壁滩上。 小学低年级儿童的自我评价具有很大的( ) 小学低年级儿童的学习动机主要是 小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（） 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。 小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）。 在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于( )。 小学低年级儿童已相当成熟,但小学低年级儿童的还处于正在发展阶段,儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的 低年级（1~2年级）歌唱教学重点在（）习惯的培养。