涂鸦是自发行为，是人与生俱来的能力。（）是婴幼儿学习的一个重要特性，在涂鸦活动中也同样体现出来。

婴幼儿的涂鸦作品不论水平如何，成人都应（）。 婴幼儿涂鸦，每次活动开始时材料不宜（），避免婴幼儿在材料的选择与摆弄中一直自得其乐，不能进入涂鸦的过程。 婴幼儿的（）能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具 各年龄阶段婴幼儿认识能力的发展是各不相同的，保育员学习和了解婴幼儿各年龄阶段发展的特点，对促进婴幼儿认识能力的发展有一定的作用。（ ） 为了提高婴幼儿的睡眠质量，需要为婴幼儿创设一个的环境（） 为了提高婴幼儿的睡眠质量，需要为婴幼儿创设一个（ ）的环境。 婴幼儿游泳可提高婴幼儿抗病能力。 婴幼儿的表征作品是他们心里活动的结果之一。从婴幼儿的表征作品中，可以获得婴幼儿学习发展情况的信息（） 启发婴幼儿自主学习的主要方法是创设丰富环境，引发婴幼儿的探索兴趣（） 婴幼儿（）的目标是提高婴幼儿积极倾听的水平和口语表达能力。 婴幼儿在学会爬行和步行以后，成人与婴幼儿间（）的交流是婴幼儿学习、经验获得和认知发展的媒介。 由于婴幼儿的精细动作发展有着个体差异，因此为每一个婴幼儿进行（）是促进其发展的关键 应为婴幼儿选择一个（）的便盆。 对婴幼儿动作能力发展观察的目的是（）了解婴幼儿动作发展的水平 （）是婴幼儿进行语言学习的平台。 婴幼儿（）能力包括感知、注意、学习、记忆、思维和想象等多种能力。 为了提高婴幼儿的睡眠质量，需要为婴幼儿创设一个温馨、舒适、卫生的环境。（ ） 婴幼儿进餐时，胃口因人而异。同一个婴幼儿每日每餐的胃口（ ）。 婴幼儿的（）是婴幼儿感知能力发展的观察记录表中的主要观察要素。 婴幼儿的家长是婴幼儿的（）。