强调个体对两种或多种学习活动的共同原理的掌握和理解的迁移理论是（）

强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习的课程组织形式是() 认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，这种迁移理论是（） （）理论认为迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理 期望——价值理论很强调个体的（）。 如果两种学习活动含有共同成分，就会有迁移现象发生，此观点属于( )。 亚当斯密“看不见的手”原理强调个体的自利行为对自己有利，但对整个社会福利有害。（ ） 亚当斯密“看不见的手”原理强调个体的自利行为对自己有利，但对整个社会福利有害（） 酶活性调节有变构调节和化学修饰调节两种,对多种关键酶,这两种调节常相互协作,增强调节因子的作用（） 现代管理强调个体作用的发挥。 个体对同时呈现的两种或两种以上的刺激信息进行选择加工的过程属于（） 多种原料冷盘是指用两种或两种以上凉菜原料拼成（） 由两种或多种具有不同核型的细胞系所组成的个体称为嵌合体。 由两种或多种具有不同核型的细胞系所组成的个体称为嵌合体（） 以（）为中心的课程内容组织形式强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习。   与其他技能相比，心理技能更强调个体对自身的能动作用 李斯特强调个体的生产力受制于制度和环境（） 强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习，这是以经验为中心的课程组织形式，也是( ) 个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，属于（）。 根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将学习动机分为_________和_________两种。 在园所的教育活动中，儿童的学习活动一般有两种，这两种活动是（）