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不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱,存在认知差异,这就要求教师在教学中应()。
多选题
不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱,存在认知差异,这就要求教师在教学中应()。
A. 促进学生的全面发展
B. 创设适应学生认知差异的教学组织方式
C. 采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化
D. 运用适应认知差异的教学手段
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多选题
不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱,存在认知差异,这就要求教师在教学中应()。
A.促进学生的全面发展 B.创设适应学生认知差异的教学组织方式 C.采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化 D.运用适应认知差异的教学手段
答案
判断题
认知方式知识表现为学生对某种信息加工方式的偏爱,它不影响学生的学习方式()
答案
判断题
[判断题]认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱,它不影响学生的学习方式()
答案
判断题
认知方式、认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式,认知方式有好坏之分。
A.对 B.错
答案
判断题
认知方式是指个人所偏爱使用的信息加工方式,有好坏之分。 ( )
答案
主观题
( )是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。
答案
单选题
个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称为()。
A.认知风格 B.认知类型 C.认知过程 D.认知活动
答案
主观题
(单选)是个体所偏爱使用的信息加工方式及特性
答案
判断题
认知方式只是表现为对学生信加工式的某种偏爱,它不影响学生的学习方式。( )
A.对 B.错
答案
判断题
认知方式只是表现为对学生信加工式的某种偏爱,它不影响学生的学习方式。( )
答案
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试对“信息加工概述”一课作教学设计。本节从信息加工的重要性出发,帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式。通过本节的学习,你可以:①了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革;②分析信息加工的一般步骤,理解手工加工信息和计算机加工信息的异同。教学对象:高中一年级学生教学环境:多媒体教室根据上述材料完成下列题目:(1)本节课的教学重难点是什么?(2)请针对这节课内容设计合适
试对“信息加工概述”一课作教学设计。本节从信息加工的重要性出发,帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式。通过本节的学习,你可以:①了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革;②分析信息加工的一般步骤,理解手工加工信息和计算机加工信息的异同。教学对象:高中一年级学生教学环境:多媒体教室根据上述材料完成下列题目: (1)本节课的教学重难点是什么? (2)请针对这节课内容设计合适的教学过程。
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不同学科设计对排版的要求是有差异的()
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