不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在认知差异，这就要求教师在教学中应()。

试对“信息加工概述”一课作教学设计。本节从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式。通过本节的学习，你可以：①了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革；②分析信息加工的一般步骤，理解手工加工信息和计算机加工信息的异同。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目：（1）本节课的教学重难点是什么？（2）请针对这节课内容设计合适 试对“信息加工概述”一课作教学设计。本节从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式。通过本节的学习，你可以：①了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革；②分析信息加工的一般步骤，理解手工加工信息和计算机加工信息的异同。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）本节课的教学重难点是什么？ （2）请针对这节课内容设计合适的教学过程。 在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有（）。 根据学生信息加工的深度，认知风格分为冲动型和沉思型（） 根据记忆信息加工的方式或保存时间的长短不同，可以把记忆分为： 认知信息加工理论中，位于信息加工金字塔最顶层的是()。 对物体的知觉向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（ ）。 元认知策略是信息加工的策略。 （） 对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于 信息加工论者设想信息加工的阶段有（）。 真正以学生发展为本的学习过程应该让学生借助已有的（），对新信息进行主动的认知和信息加工的过程。 元认知策略是信息加工的策略。（） ?认知信息加工理论的认知金字塔模型包括 层面 认知心理学把人看做是信息加工者，人脑中对信息进行加工的过程就是（）。 教学提问要面向具体的学生，即提问要面向不同认知水平的学生和同一认知水平的不同学生，使更多的学生参与教学。 不同学科设计对排版的要求是有差异的。() 不同学科设计对排版的要求是有差异的（） 认知信息加工理论的认知金字塔模型包括哪些层面？ 认知心理学认为，认知是一种信息加工，包括 学生认知方式的差异对学生的学习策略、学习方式有着重要的影响，那么学生间认知方式差异主要表现在（ ）