案例：张老师在讲授歌剧《茶花女》这节课的过程当中，首先播放了歌剧的选段《饮酒歌》，并提问学生从歌曲当中感受到了什么；之后，进一步请学生根据视频的片段进行模仿表演；最后，播放施光南先生的《祝酒歌》并进行对比赏析，与学生一起分析中外酒文化的异同。学生感觉在张老师的课上学习了很多知识，不仅有外国的知识，还有中国的文化。课堂在开心的氛围中结束了。
问题：根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对该教师的教学行为进行分析，并说明理由。

歌剧《茶花女》中的经典唱段是（）。 歌剧《茶花女》的作曲者是普契尼（） 案例：张老师在讲授歌剧《茶花女》这节课的过程当中，首先播放了歌剧的选段《饮酒歌》，并提问学生从歌曲当中感受到了什么；之后，进一步请学生根据视频的片段进行模仿表演；最后，播放施光南先生的《祝酒歌》并进行对比赏析，与学生一起分析中外酒文化的异同。学生感觉在张老师的课上学习了很多知识，不仅有外国的知识，还有中国的文化。课堂在开心的氛围中结束了。问题：根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对该教师的教学行为进行分析，并说明理由。 歌剧《茶花女》的故事取自希腊神话 哪位作曲家创作了歌剧《茶花女》?() 下面哪首曲目是歌剧《茶花女》选段？（） 歌剧《茶花女》中女主角的身份是（） 歌剧《茶花女》是( )音乐家( )创作的。 《茶花女》是（）国作曲家（）创作的歌剧。 歌剧《茶花女》的作曲者威尔第是（）国人。 歌剧《茶花女》的作曲者威尔第是（）人 《茶花女》是意大利著名歌剧作曲家（）的作品。 创作了《弄臣》《茶花女》等经典歌剧的作曲家是（） 音乐课堂上，某老师带领学生学唱歌剧《白毛女》中的选段《北风吹》之后，让学生观看歌剧《白毛女》，之后又播放意大利歌剧《茶花女》，让学生对比探究，感受不同国家戏剧的艺术魅力。该老师的行为主要体现了义务教育阶段()的基本理念。 《茶花女》的作者是（）。 李叔同《茶花女》 《茶花女》的作者是（　　）。 音乐课堂上，某老师带领同学们学唱歌剧《白毛女》中的选段《北风吹》之后，让同学们观看歌剧《白毛女》，之后又播放意大利歌剧《茶花女》，让同学们对比探究，感受不同国家戏剧的艺术魅力，该老师的行为主要体现了义务教育阶段（  ）的基本理念。 茶花女小说作者是大仲马。 戏剧《茶花女》的作者是（ ）