教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。

上课过程中课堂组织管理应注意课堂纪律的生成和维护、控制课堂教学节奏和（ ?） （）又称有形组织教学，是中断教学活动，制止问题行为发展，以维持课堂纪律，恢复正常教学运行的组织方式。 根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型？ 在教学过程中，常常会发生课堂纪律混乱，使得正常教学无法进行的情况，此时，处理的方法不包括（）。 请运用课堂纪律管理的有关理论分析上述材料。 根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型（） 根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型，即（ ）。 课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（　　） 论述如何维持课堂纪律。 简述课堂纪律的类型。 试述课堂纪律的类型 试述课堂纪律的类型 课堂纪律的类型有（） 课堂纪律的类型有( )。 . 教学的社会环境涉及课堂纪律、社会文化背景和（）等。 教学的社会环境涉及课堂纪律、社会文化背景和（）等 课堂纪律的类型可以是（　） 简述维持课堂纪律的策略。 筒述课堂纪律的类型。 课堂纪律的含义是什么？