教师职业开始向专门化方向发展始于（　　）。

我国教师职业道德的系统化，开始于春秋时期的大教育家孔子。 我国教师职业道德的系统化，开始于春秋时期的大教育家孔子。（ ） 我国教师职业道德的系统化，开始于春秋时期的大教育家孔子（） 教师职业活动的（）, 包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动 实施教师资格制度有利于提高教师队伍素质，促进教师职业向专业化方向发展。() 教师职业是一种专门职业，教师是_人员。 教师职业开始出现于（　　）。 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师 {pz_填空} 、教师{pz_填空} 、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。 试述教师职业角色的多样化，以及教师职业在人类社会发展中所起的作用。 教师职业结构的形式结构包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动效能（） 教师职业开始出现在（）。 ____的产生与发展，既为教师职业不断补充新的成员，又为教师职业提高其专业化水平创造了条件。 工业社会教师职业的特点有教师职业性质的世俗化、教师职业角色的半专业化、教师养成与任用的制度化（） 教师专业化发展的核心问题是教师职业（） 教师职业道德体系是由教师职业道德、教师职业道德和教师职业道德（　　　）组成的 教师职业是一种专门职业，教师是专业人员（） #_4的产生与发展，既为教师职业不断补充新的成员。又为教师职业提高其专业化水平创造了条件。 _4的产生与发展，既为教师职业不断补充新的成员。又为教师职业提高其专业化水平创造了条件 教师职业道德行为的出发点是(): 教师职业幸福感|教师职业正义感|教师职业荣誉感|教师职业责任感 教师是专业人员，但是教师职业不是一种专门职业。