___________的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

反思性教育体现出教师（）进行思考和批判分析的态度与方法 新课程指出，要改变课程评价过于强调（）的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。 课程的本质是立足于学生的（）和实践经验，以培养学生综合素质为导向。 在课程评价上，新一轮基础教育课程改革注重发挥评价促进学生_、教师提高和改进教学实践的功能。 在课程评价上，新一轮基础教育课程改革注重发挥评价促进学 生 _、教师提高和改进教学实践的功能。 我们通过课程改革，希望改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。() 简述实践的本质含义、基本特征和基本形式？ 课程的本质是立足于学生的生活世界和实践经验，以培养学生综合素质为导向。 在课程评价上，新一轮基础教育课程改革注重发挥评价促进学 生{pz_填空}、教师提高和改进教学实践的功能。 提出“教师即反思性实践者”观点的是（）。 教师课程意识的觉醒，将有助于教师超越“高级技师”的角色，愿意在课程与教学实践上积极发挥自主意识，承担专业职责，扮演课程领导者角色（） 脱离了教师的教学实践，就谈不上教学反思。（　） 《围城》是对传统文化的批判和反思。（） 新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能（） 新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能（） 简述教学反思的含义。简述布鲁巴克提出的教师教学反思的四种方法 简述教学反思的含义。简述布鲁巴克提出的教师教学反思的四种方法 教学反思是指教师对教学结果的反思 课程案例掌生谷粒的品牌名称通“掌声鼓励”，有哪些含义和表现？