学科课程也叫经验课程（）

经验或自我实现课程观视课程为经验，认为课程是促进儿童自我实现的手段，强调学科在课程学习中的重要性。() 综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。 综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。 综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。() 综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点（） 根据不同的分类标准，可以把课程分为不同类型。学科课程和经验课程、分科课程和综合课程这两种课程分类的标准分别是（） 当课程统一了儿童的心理的经验与学科中所包含的逻辑的经验的时候，这种课程就是（）。 （）也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。 综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。 综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。 学科课程注重学习者的经验和自发需要（） 学科课程注重学习者的经验和自发需要（） 按课程任务分类，课程分为学科课程、活动课程（） 简述学科课程的优点。 简述学科课程的优点。 活动课程也可以叫做“经验课程”，是以儿童主体性活动体验为中心的课程（） 当前的课程改革，提倡综合课程，反对学科课程（） 当前的课程改革，提倡综合课程，反对学科课程（） 学科课程和分科课程是不同的课程类型。 在世界各国的课程改革中，长期占据统治地位的学科主义（学科中心论）课程受到深刻反思，经验课程、综合课程、选修课程等课程形态受到普遍关注。统合科学精神与人文精神的多样化的课程结构已成为课程改革的重要趋势 （）也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。