老师通过录像向幼儿展示生活情景，让幼儿观察和分析情景中所涉及的健康问题。这种方法属于（）。

与婴幼儿的“对话”应当是婴幼儿当下情景中的内容，把说话融入日常生活，边做边说。 与婴幼儿的对话应当是婴幼儿当下情景中的内容，把说话融入日常生活，边做边说（） 幼儿的分类活动离不开具体的情景（） 5-6岁幼儿借助实际情景和操作理解“加”和“减”的（）。 李老师在班会上用道德情景剧的方式，通过角色扮演来让学生体验当时的道德情景。这种班会活动类型属于（） 幼儿听老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这是（）。 在幼儿园能使幼儿产生游戏性体验的“情景”具有的特征包括()。 （）要求幼儿凭借对情景表演的理解来进行讲述。 材料：两个幼儿正在积木区玩小车，一辆接着一辆排了很长。老师发现幼儿的排列没有规律，就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场，想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景，被老师干预后只好根据老师的要求进行排列。刚排了几辆，随着老师的离开，幼儿也离开了。问题：(1)请分析一下案例中教师的行为。(2)谈一谈幼儿游戏时教师应如何实现有效的指导。 材料：两个幼儿正在积木区玩小车，一辆接着一辆排了很长。老师发现幼儿的排列没有规律，就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场，想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景，被老师干预后只好根据老师的要求进行排列。刚排了几辆，随着老师的离开，幼儿也离开了。问题：（1）请分析一下材料中教师的行为。（2）谈一谈幼儿游戏时教师应如何实现有效的指导。 两个幼儿正在积木区玩小车，一辆接着一辆排了很长。老师发现幼儿的排列没有规律，就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场，想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景，被老师干预后只好根据老师的要求进行排列，刚排了几辆，随着老师的离开，幼儿也离开了。(1)请分析一下材料中教师的行为。(2)谈一谈幼儿游戏时教师应如何实现有效的指导。 两个幼儿正在积木区玩小车，一辆接着一辆排了很长。老师发现幼儿的排列没有规律，就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场，想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景，被老师干预后只好根据老师的要求进行排列，刚排了几辆，随着老师的离开，幼儿也离开了。<br/>（1）请分析一下材料中教师的行为。<br/>（2）谈一谈幼儿游戏时教师应如何实现有效的指导 两个幼儿正在积木区玩小车，一辆接着一辆排了很长。老师发现幼儿的排列没有规律，就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场，想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景，被老师干预后只好根据老师的要求进行排列，刚排了几辆，随着老师的离开，幼儿也离开了。 问题： (1)请分析一下案例中教师的行为。 (2)谈一谈幼儿游戏时教师应如何实现有效的指导。 情景分析中的情景（　　）。 情景分析中的情景（）。 情景分析中的情景（　　）。 情景分析中的情景()。 情景分析中情景包括（　　）。 情景分析中所用的情景通常包括（）。Ⅰ.标准情景Ⅱ.基准情景Ⅲ.最好的情景Ⅳ.一般的情景Ⅴ.最坏的情景 情景观察法是幼儿园美术教学中最重要的方法之一。如果你是一位中班老师，请问：你将如何带领孩子观察春天的柳树?