幼儿的语言学习应在生活情景和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣（）

幼儿时期的语言学习主要是（） 幼儿的语言学习需要相应的（）支持。 幼儿时期的语言学习主要是（　　） 教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地进行模仿学习，这种方法是语言教育中的(    )。 （）是婴幼儿进行语言学习的平台。 教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地进行模仿学习，这种方法是语言教育中的(    )。 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据 幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 以下描述中属于早期阅读对于幼儿发展的价值的是（）: 早期阅有利于幼儿扩大生活、学习的范围 早期阅读有助于幼儿提前进行书写练习 早期阅读有助于引导幼儿了解书面语言的特点和功能，为正式阅读做准备 早期阅读有助于提高幼儿自主阅读的积极性 幼儿语言教育总目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质和幼儿语言学习的特点以及() 幼儿语言的发展需要通过与教师的个别交流、幼儿的自由交谈中达成的，这体现了幼儿的语言学习具有（） 幼儿的语言学习具有（　　）的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自热而然地产生对文字的兴趣，用（）的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。 成人使用的语言是婴幼儿语言学习的最初.最多和（）的示范对象。 幼儿园早期阅读活动着重从()、认识和能力3个方面培养幼儿学习书面语言的行为 幼儿园早期阅读活动培养幼儿学习书面语言行为的3个方面是() 当前，在幼儿语言学习中常见的错误做法是（） 幼儿的语言学习只能学习到语言领域的知识内容，其他领域一概不涉及（） 在幼儿园听说游戏中，语言学习的重点孕育在() （）是一种特殊形式的语言学习活动，它侧重培养婴幼儿语言的快速反应能力和理解能力。