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在教学过程中,使用了大量的教学媒体,下面关于教学媒体的表述中正确的是
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主观题
在教学过程中,使用了大量的教学媒体,下面关于教学媒体的表述中正确的是
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单选题
多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。根据上述定义,下列不属于多媒体教学的是:
A.樊政在公务员备考讲座上使用Powerpoint课件。 B.朱雪麟通过视频电话为同学们解答课程相关问题。 C.同学们通过学校组织的模拟法庭学习法律知识。 D.50年代,农技人员通过幻灯为老乡们讲解种植技术。
答案
多选题
讲授某课的过程中,王老师为了能高质量地实现本课的教学目标,使用了大量的媒体,其中使用恰当的是()
A.该课上到快30分钟时(一节课45分钟),学生都感觉有点疲倦,王老师播放了与教学内容相关的视频片断 B.王老师提问哪些句子表现了“我”的家境贫寒,在学生回答时直接把句子打在PPT上,供学生分享和阅读 C.在讲解“母亲用龟裂手指数着”这句话的含义时,王老师用电脑打开龟裂手的图片让大家浏览 D.为了节省时间,老师不亲自一笔一画书写生字,而是利用课前制作好的PPT课件将这些汉字直接呈现在屏幕上
答案
单选题
在计算机教学中使用教学媒体,下列说法正确的是()
A.教学媒体使用越多越好 B.不使用黑板,全用PPT替代 C.教师主要任务是掌握课件制作技术,提高信息水平 D.教学媒体是学生环境的要素,为学生学习创设条件
答案
多选题
在教学过程中,恰当的选择、应用媒体是提高教学效果的一个必不可少的教学手段。下列关于媒体选择与应用的说法,正确的是()
A.媒体一般是灵活可替换的,关键是看在给定的条件下何种媒体最合适 B.每种媒体都存在长处与短处,不存在一种可以适应所有教学情景的万能教学媒体 C.媒体的应用效果依赖于教师的设计,媒体在教学中处于辅助地位,起主导作用的还是教师 D.每一种媒体都有其内在的规律,因此媒体选择与应用的实质是研究媒体的内在规律
答案
主观题
现在课堂教学中大量使用多媒体教学手段,对此你有何看法,请选择,并说说你的理由: (1)支持使用多媒体教学手段。 (2)反对使用多媒体教学手段。
答案
单选题
下面()不是教学媒体使用的原则。
A.辅助 B.适时 C.适度 D.适量
答案
判断题
教师是学校教学活动的主导者,同时也是教育教学过程的特殊媒体。()
答案
主观题
在教学过程中,合理、有效地运用媒体呈现教学信息是基本原则,其核心是()。
答案
判断题
教师不仅是教育信息源,也是教学过程中的特殊媒体。
答案
热门试题
阅读下列文字,回答有关问题。 所谓媒体,是英文media的译名,也称媒介,是载有信息的物体,或储存信息和传递信息的工具,具体指报纸、书刊、广播、电视、计算机等。教学媒体是栽有教学信息的物体,储存和传递教学信息的工具。以多媒体为主的现代教学媒体在教学过程越来越发挥巨大的作用。 结合上述材料.简要回答问题: (1)什么是多媒体教学?它在教学过程中有哪些优点?(2)在教学过程中,教师应如何利用多媒体上好一节课?
在教学实践中使用媒体的目的有哪些?()
教学过程中规范使用教学日志,可以加强教学过程管理,规范教学行为,落实教学大纲规定的教学内容。
在教学过程中,教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这称为()。
在教学过程中,教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这属于( )。
在教学过程中,教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这属于()
多媒体课件的基本要求:在多媒体课件中正确表达教学内容、反映教学过程和教学策略、具有友好的人机交互界面及()。
根据教学目标、教学内容、教学对象和媒体的教学特性选择教学媒体。()
教学方法是在教学过程中,教师和学生为了达到教学目标,由教学原则指导,借助教学手段(工具,媒体或设备)而采取的教与学相互作用的()
多媒体技术使得课件教学应用过程与传统的教学或一般的电话教学过程有所不同,主要表现在()
下面哪些是传统教学媒体()
多媒体教学环境不包括传统教学媒体。
教师在多媒体教室中进行教学,除了熟练掌握各种设备的操作以外,还应注意改变使用单一媒体进行教学的方式,根据教学内容和媒体的教学特性选择和控制教学媒体。()
广义的教学语言包括教学过程中教师使用的:()
学习资源是学习过程中所要利用的环境和条件,包括教学人员、教学媒体、教学环境和教学方法。
目前对现代教学媒体有几种常用的分类方法,按照什么方法分类时,媒体可以分为光学投影媒体、电声教学媒体、电视教学媒体和计算机教学媒体?()
通常把为实现一定的教学目标,采用计算机这种媒体(工具)所完成的教学过程(或教学形式)称为()。
常见的教学媒体分类,是根据教学媒体作用于人的感官不同,把教学媒体分为()。
下面哪项不是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类()。
教学目标是贯穿教学活动全过程的指导思想,不同的教学目标决定不同的媒体类型和媒体内容的选择,这遵循了教学媒体选择的()
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