实质教育论认为教育的主要目的是发展智力能力而不是教育知识（）
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实质教育论认为教育的主要目的是发展智力能力而不是教育知识（）
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实质教育论认为教育的主要目的是发展心智能力而不是教育知识（）
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实质教育论认为教育的主要目的是发展学生的智力而不是获得知识（2016.四川）（）
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健康教育的主要目的不是为了
A.预防疾病 B.普及一般卫生知识 C.消除或减轻影响健康的危险因素 D.提高生活质量 E.促进健康
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关于在教学中掌握知识和发展智力孰重孰轻的问题，“实质教育论”重智轻知，而“形式教育论”重知轻智。（）
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健康教育主要目的是（）
A.改变人们生活方式 B.改变自然环境 C.改变人们健康理念 D.改变社会制度
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在教育史上，形式教育论单纯注重知识的习得而忽视智力的发展（）
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健康教育的主要目的是
A.预防疾病 B.消除或减轻影响健康的危险因素 C.普及一般卫生知识 D.提高生活质量 E.促进健康
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教育技术的主要目的是：（）
A.发现教育教学规律 B.开发教学媒体 C.应用规律优化教育教学过程 D.将新技术引用到教育领域
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健康教育最主要目的是（）
A.提供健康的知识 B.构建健康的环境 C.改变不健康的态度 D.改变不良的行为
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儿童与教育主要目标是：
教育技术的主要目的是（）
将幼儿教育的主要目标改为幼儿园保育和教育的主要目标，将保育和教育并驾齐驱的是（）
近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教有论的论争,其根本分歧是
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美国比较教育学家康德尔的比较教育方法论，以下（）几个主要目的的指导
在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论（）
在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。
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