对因一般原因引起学业困境的学生开展社会工作时，社会工作者可以采用（ ）方法，以案主的学业进步为中心任务，通过学生的家长、老师、同学等收集资料，判断其问题形成的原因。

学校社会工作对学生家庭困境的介入包括（ ）。 困境学生是学校社会工作的首要关怀对象，此处的困境主要包括学生的（ ）。 学校社会工者面对处于心理困境的学生开展服时，可以采用的方法有()。 社会工作行政是社会工作专业的重要组成部分，但社会工作行政与其他具体的社会工作方法的工作方式是不同的。一般来讲，在社会工作行政中，如果忽视了（），最终会导致伦理困境的形成。 根据对社会工作者的界定，社会工作者具有的一般特征包括（　　）。 青少年社会工作的微观层面一般指( )层面的社会工作。 青少年社会工作的宏观层面一般指组织和（ ）社会工作。 学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面入手。 学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（ ）方面入手。 社会工作者对于具有特殊行为问题的学生开展社会工作要形成（）的观点。 学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（）等方面入手 学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（　　）等方面入手。 下列不属于学校社会工作对学生家庭困境的介入的是（ ）。 学校社会工作介入学生一般性需要的主要方面是什么？ 社会工作研究是社会工作表达运用社会科学研究方法在社会工作领域开展的研究，它一方面要遵守社会科学研究规范，另一方面又要遵守社会工作的专业伦理。一般来讲，社会工作研究的特性有(   )。 社会工作研究是社会工作表达运用社会科学研究方法在社会工作领域开展的研究，它一方面要遵守社会科学研究规范，另一方面又要遵守社会工作的专业伦理。一般来讲，社会工作研究的特性有（）。 社会工作研究是社会工作表达运用社会科学研究方法在社会工作领域开展的研究，它一方面要遵守社会科学研究规范，另一方面又要遵守社会工作的专业伦理。一般来讲，社会工作研究的特性有（） 一般来讲社会工作理论在社会工作实务中的预测功能不包括( )。 一般来讲社会工作理论在社会工作实务中的预测功能不包括（） 解决家庭问题时社会工作者一般采用（）。