后来学习的汉语拼音会对以前学习的汉字发音产生积极的影响，这种现象属于( )。

学生学习了汉语拼音，当他们学习英语时，经常用汉语拼音的发音来代替英文字母的发音，这是由于受到(   )。 学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。 小学生先学习了汉语拼音，在学习英语音标的时总是记不住如何发音，总记成汉语拼音的读法是（） 学生学习汉语拼音后对学习英语字母的发音形成干扰，这是知识学习的 学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是（ ）。 汉语拼音学习和英语字母学习之间容易产生负迁移（） 学习汉语拼音后学习英语，常用汉语拼音的方法念英语单词，这种现象属于（） 小明在学习英语字母的发音时，总是会与汉语拼音的发音棍淆，导致经常出现错误。这种现象是产生了学习的（） 小城在学习、记忆英语音标时，总是无法将其与以前学习过的汉语拼音的发音进行区分。小城的学习、记忆受到了（）的干扰作用。 小学生先前汉语拼音的学习干扰了后来英语音标的学习。这种学习迁移属于（） 小城在学习记忆英语音标时,总是无法将其与以前学习过的汉语拼音的发音进行区分。小城的学习记忆受到了（  ）的干扰作用。 学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，发生的学习迁移的类型是 学习汉语拼音后再学习英语，在书写时感到容易，在发音时感到困难，说明了两种学习之间存在()。 汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。（ ） 汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。() 学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（） 学生学习汉语拼音对有些英语字母的语音产生影响，这种现象属于学习的（） 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，叫做（）迁移。 当我们学习英语单词时，我们以前学习过的汉语拼音对我们的记忆有干扰，这就是 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（）