按科尔伯格的观点，划分儿童道德发展阶段主要看其（）

柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为（）水平，（）阶段 在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（　　）。 “好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（）。 根据科尔伯格的道德发展阶段论，遵守法规和秩序定向阶段是儿童道德判断的第()阶段。 举例说明科尔伯格的道德意识发展阶段理论 在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）。 在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（） “好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（ ）水平。 根据科尔伯格的道德意识发展阶段论，好孩子阶段是 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括()的道德定向阶段。 根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括（） 依据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括 根据科尔伯格道德发展阶段理论，儿童为了获得表扬而扫教室，这时他应当处于（） 依据科尔伯格的道德发展阶段理论，具备“服从强权和权威，力避惩罚”特征的儿童道德发展处在（）水平 在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，相对功利主义定向阶段属于（） 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（） 科尔伯格的道德发展阶段理论中前习俗水平包括()的道德定向阶段。 科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（　　）。 科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（）。 科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的_的道德发展阶段理论