“理学”是王阳明提出来的（）

榜样学习是_________心理学家提出来的 “知行合一”是由明朝思想家提出来的，是阳明文化的核心（） 理学家王阳明强调“善念存时，即是天理”，“物无善恶”因而无需“为善去恶”。由此判断，王阳明（） 理学发展到明代，以王阳明的“心学”为代表。 王阳明提出了“知行合一”的命题。() 管理学的基本框架最初是由泰勒提出来的。 掌握学习是心理学家布鲁纳提出来的（） 强化理论是美国心理学家()提出来的。 强化理论是美国心理学家（）提出来的 明朝中后期，王阳明学说在中国士大夫中流行。朝鲜来华使者对此不理解，认为“阳明敢肆己意，谤辱朱子，实斯文之罪人也”。结合所学判断，下列选项正确的有（）①朝鲜使者以程朱理学为正宗②王阳明心学超越了理学范畴③王阳明与朱熹观点明显不同④王阳明心学是对儒学的叛逆 智力“二因素说”是英国的心理学家（）提出来的，“多元智能”是美国的心理学家（）提出来的，（）是核心内容。 管理方格理论是由美国管理学者提出来的 “需要层次说”是美国心理学家（）提出来的 目标管理是由美国管理学家（）提出来的。   明朝中后期，王阳明的学说在中国士大夫中流行。朝鲜来华使者对此不理解，认为“阳明赶肆己意，谤辱朱子，实斯文之罪人也”。结合所学，判断下列内容正确的有( )。①朝鲜使者以程朱理学为正宗②王阳明心学超越了理学的范畴③王阳明与朱熹观点明显不同④王阳明心学是对儒学的叛逆 印象派真正的呗提出来是1874年提出来的。 自我宣泄法是心理学家( )首先提出来的 需要层次理论是由哪个心理学家提出来的（） 目标管理是由下列哪位管理学家提出来的（） 王阳明提出“知行合一”,但混淆了知行界限