了解患者对物品、色彩的称呼能力是观察患者的

对患者的称呼中，称呼老年人用：“大爷”、“大妈”为好。 医务人员对患者的称呼，不恰当的是（） 请问对患者的称呼哪种是不适当的？ 通过对患者全身及局部进行有目的观察以了解病情的方法是查看材料（） 患者称呼物体名称的能力丧失，但能表达如何使用该种物件。此种失语是 为了解患者的感染程度你还应注意观察 为患者更单时，要了解患者病情、评估其（）、（）、语言沟通能力、配合能力等。 使用除颤器前应了解患者病情，评估患者意识、及观察是否有 为患者发放口服药时，护士应注意了解和观察患者的（），注意观察口咽部是否有（）、（）等情况。 对该患者重点观察的内容是 患者称呼物体名称的能力丧失，但能表达如何使用该物体，此言语障碍类型属于（） 了解孩子的前提是观察孩子，观察孩子发展水平是现代教师的重要能力，这种能力包括整体观察能力和（）能力。 对排便异常的患者，责任护士应了解患者：（） 对排便异常的患者，责任护士应了解患者：（） 观察、了解和处置患者用药与治疗反应的制度与流程？ 患者，称呼物体名称的能力丧失，但能表达如何使用该物体，这种语言障碍类型属于 对高热患者进行体温观察，正确的是 对婴幼儿认知能力发展情况的了解，是在（）观察、分析得到的 心力衰竭时观察患者颈静脉主要是为了了解（） 对中毒患者，应了解患者服用毒物的（）、（）及（）等。