下列对课文内容解说不合文意的一项是( )
A. 《伟大的悲剧》一文讲述了挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特在南极展开的一场富于戏剧性又令人心酸的角逐。最后,斯科特和他的队员们在归途中悲壮覆灭。因此,他们彻底失败了。
B. 《太空一日》具体叙述了航天英雄杨利伟太空一日的紧张和惊险,以及看到的太空奇景和所遇的神秘的敲击声等故事,表现了英雄杨利伟严谨的科学态度、坚定的意志、献身的精神和对祖国,对人民,对战友,对亲人的无限感念之情。
C. 《带上她的眼睛》是一部科幻小说,用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故事。
D. 《河中石兽》选自清代大学士纪昀的《阅微草堂笔记》,文章主要内容是河里掉了石兽,因为水的冲力和石兽本身重量的原因,所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。文章意思就是要具体考虑问题,不能想当然。
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下列对课文内容解说不合文意的一项是( )
A.《伟大的悲剧》一文讲述了挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特在南极展开的一场富于戏剧性又令人心酸的角逐。最后,斯科特和他的队员们在归途中悲壮覆灭。因此,他们彻底失败了。 B.《太空一日》具体叙述了航天英雄杨利伟太空一日的紧张和惊险,以及看到的太空奇景和所遇的神秘的敲击声等故事,表现了英雄杨利伟严谨的科学态度、坚定的意志、献身的精神和对祖国,对人民,对战友,对亲人的无限感念之情。 C.《带上她的眼睛》是一部科幻小说,用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故事。 D.《河中石兽》选自清代大学士纪昀的《阅微草堂笔记》,文章主要内容是河里掉了石兽,因为水的冲力和石兽本身重量的原因,所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。文章意思就是要具体考虑问题,不能想当然。
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下列对课文内容说明不合文意的一项是（）
A.《伟大的悲剧》一文讲述了挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特在南极展开的一场富于戏剧性又令人心酸的角逐。最后，斯科特和他的队员们在归途中悲壮覆灭。因此，他们彻底失败了 B.《在沙漠中心》节选自《人类的大地》，作者是法国的圣埃克絮佩里，文章主要记录了作者在被困于沙漠之中经历痛苦——绝望——平静——乐观——勇气重燃的一段心路历程 C.《真正的英雄》一文具有动人心魄力量的一个重要原因，是讲演者以一个普通人和一位总统的身份，与人民一道共同仰视几位“真正的英雄”，这些平易近人的肺腑真情是最能打动人的 D.“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄，有时也用来比喻不自量力
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下列对课文内容解说不正确的一项是（ ）
A.《沁园春抒情抒发了诗人以天下为己任的壮志豪情。 B.《获得教养的途径》作者瑞士作家赫尔曼·黑塞，文中指出读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我。 C.《想北平》作者老舍，文章以朴素的语言表达了对北平赤子般的爱，文章采用对比法，将北平与伦敦、巴黎等历史名城对比，进一步突出北平的特点。 D.《江南的冬景》作者郁达夫，用清新舒缓的语言引导我们走进了江南暖冬的优美意境，也采用了对比手法，以北国的冬天与闽粤的冬天对比反衬出江南冬景之明朗可爱。
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下列对课文内容的解说不正确的一项是（ ）
A.在《敬业与乐业》一文中，维新派代表人物梁启超阐述了人生与事业的关系。 B.雨果的演讲，是对俄国启蒙思想家伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。 C.苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，对女儿进行了一次生动的爱情教育。 D.通过书信形式，傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术高峰。
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下列各项中对课文内容解说不正确的一项是
A.《我的一位国文老师》是梁实秋散文中写人的名篇，作者用风趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱生的老师形象。 B.《送考》按时间顺序，先写赶考路上的情形，再写学生考试的情形，最后写发榜前后的情形，随着情节的发展，学生们的心理发生了一系列变化。 C.《云南冬天的树林》通过对一片树叶死去的全过程的细腻描写，赞美了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。 D.《想念地坛》中史铁生认为，只有柔弱，内心才能感受安静，才能让我们不断地回到零度，不断地审视自我，重新定位生命的意义和价值。
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下列对作家作品及课文内容的解说，不正确的一项是（）
A.戴望舒是现代著名诗人，被誉为“雨巷诗人”。其早期诗歌多写个人的孤寂心境，内容多为写实，意象朦胧、含蓄，成名作《雨巷》就是其中的代表。 B.《奥斯威辛没有什么新闻》中“德国人撤退时破坏了的毒气室和焚尸炉的废墟上已长满了雏菊”这一句暗示生命是不会被彻底摧毁的，正义必定战胜邪恶。 C.《陈情表》是李密写给晋武帝的奏章，是中国文学史上抒情文的代表作之一，古有读《出师表》不流泪者不忠，读《陈情表》不流泪者不孝”的说法。 D.《项脊轩记》中“庭有枇杷树。吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”这一句，作者由枇杷树想到妻子，表现了自己丧偶之痛，思念之深。
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下列对课文内容理解错误的一项是（ ）
A.在《土地的誓言》一文中，作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。 B.《回忆鲁迅先生》是一篇怀人散文，作者采用时间顺序记叙了鲁迅生活中的一些琐事，向世人展现了一个与人们眼中的形象不同的鲁迅。 C.《最后一课》中用了不少的笔墨写郝叟老头及镇上其他一些人读书时的情形，是为了更全面的表现阿尔萨斯人在即将成为亡国奴时对祖国和祖国语言的强烈感情。 D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人长进。
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下列对课文内容理解有误的一项是 ( )
A.《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象， 抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 B.《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 C.《天净沙 秋思》仅用28字就生动的表现了一个长期漂泊他乡的游。的悲哀之情。 D.《雨的四季》选自《散文》，是刘湛秋的作品，写的是特定地域、特定季节的雨，表达了作者热爱雨、热爱自然的美好情感。
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下列对课文内容理解正确的一项是（）
A.《雷雨》通过揭示一个封建资产阶级家庭内部错综复杂的矛盾，表现了封建大 家庭的罪恶和工人阶级与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿一场大变动的二 十世纪三四十年代中国的社会现实。 B.李密在《陈情表》中开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起， 说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。 C.哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义者的典型形象。他坚持美好的理想，同封建 势力及其他丑恶势力进行不妥协的斗争。 D.《长亭送别》描写的是在崔母的催促下，张生进京应考，莺莺送别的情景。一 方面表现了莺莺依依不舍的痛苦之情，另一方面也表达了她希望张生考取状元，最终能实现夫妻并蒂相守的愿望。
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下列对课文内容理解有误的一项是( )
A.《未选择的路》借写自然之路来表达对于人生之路的思考。 B.《送东阳马生序》是一篇赠序，主要是以自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习。 C.《沁园春·雪》上阕的写景与下阕的论史结合得浑然一体。 D.《兼葭》充分体现了《诗经》在创作手法上的特点，即反复用典。
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下列对课文内容理解无误的一项是
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下列对课文内容理解有误的一项是（）
下列对课文内容的理解，正确的一项是（ ）
下列对作者、课文内容表述正确的一项是 （ ）
下列对作者、课文内容表述有误的一项是 （ ）
下列对课文内容的理解，错误的一项是
．下列对课文内容理解不恰当的一项是（ ）
下列对课文内容的理解有误的一项是：
对课文内容理解有误的一项是（）
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下列对课文内容理解表述正确的一项是( )
下列对课文内容理解不正确的一项是( )
下列对课文内容的判断，有错误的一项是
下列各项对课文内容的理解，有误的一项是（ ）
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