教师的积极期望是促使学生产生自信，进而获得良好学习效果的方法，但消极的期望则会产生不良的学习效果，甚至使本来成绩不错的学生变为差生。这是什么原理?（）

教师对学生期望的积极预言效应称为（） 教师期望对学生行为产生显著影响的“教师期望效应”是（）的理论（） 简述小学生形成良好学习习惯的策略。 培养小学生良好学习习惯的策略有哪些 培养小学生良好学习习惯的策略有哪些 根据奥苏贝尔的理论，在小学阶段的教育教学中，教师应重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使学生产生(    ) 教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法，进而获得知识的学习称为（） 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。 在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（    ）。 （2014安徽）教师对学生持有积极的期待，学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为()。 教师的期望、期待、热情关注等行为可以对学生的心理及行为产生正面的、积极的影响效应。这就是“教师期望效应”。对此，请谈谈你的理解。 教师的期望、期待、热情关注等行为可以对学生的心理及行为产生正面的、积极的影响效应。这就是教师期望效应。对此，请谈谈你的理解 教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（ ）。 研究表明，教师对学生的积极评价有利于学生的良好发展，这是由以下哪种因素产生的效应（ ）。 中学生良好行为的培养,可以通过养成良好学习习惯可以发挥下意识的作用 (2014广西)揭示了“教师的期望使学生的学习成绩和行为表现发生积极变化”这一原理的效应称为()。 教师指导学生安排好学习时间、设置学习目标、选择学习方法、分析信息优缺点等，这些策略包括： 教师对学生的期望起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是(??)。 示了教师的期望使学生的学习成绩和行为表现发生积极变化这一原理的效应称为。（2015.湖北）（） 教师的期望会传递给被期望的学生，产生鼓励效应，使其朝着教师期望的方向发展，该理论的基础不包括（）