从教学性质上划分，教材可以分为：初级教材，中级教材，高级教材。

学不是“教教材”，而是用教材进行教学（） 面对新教材，教师首先要做的是（）①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点 电子教材和课件的评估指标体系从教学设计、媒体应用和（）三个方面衡量电子教材和课件的水平 启蒙及初级钢琴教材中的非传统教材主要发源于（ ）。 人教部每年初组织教材编审小组开展教材编写工作（） 高级混凝土工只能按自编教材对初、中级工进行培训指导（） 新课程认为，教师要用教材教，而不是教教材。这种说法是否正确 教材教法是教材、教学方法与（）实际相结合的教学方法 记笔记就是从教材中抄录原文。 阅读下面素材，回答有关问题： 某教师在进行“原电池”教学时，并没有完全遵从教材上的内容，让学生按照教材规定的实验方案做实 验，而是在认真分析教材相应内容基础上，为学生提供了几个相关的活动主题，制作各种水果电池，利用实验探究原电池原理，利用网络查找燃料电池的相关资料等，让学生选择主题，开展活动，并在此基础上实施教学。 请回答21题 问题： (1)上述过程体现了教师“用教材教”的教材观念，请简述“教教材”和“用教材教”的区别。（6分） (2)上述过程体现了哪些教学理念？（6分） 新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。这种说法是否正确。 阅读下面素材，回答有关问题：某教师在进行“原电池”教学时，并没有完全遵从教材上的内容，让学生按照教材规定的实验方案做实 验，而是在认真分析教材相应内容基础上，为学生提供了几个相关的活动主题，制作各种水果电池，利用实验探究原电池原理，利用网络查找燃料电池的相关资料等，让学生选择主题，开展活动，并在此基础上实施教学。请回答问题：(1)上述过程体现了教师“用教材教”的教材观念，请简述“教教材”和“用教材教”的区别。(2)上述过程体现了哪些教学理念？ 教学过程中领会知识，包括使学生__________教材和__________教材。 教材分析在一定程度上决定着教学活动的设计和教学方法的选择，请问分析教材可以从那几个方面着手？（4分）如果现在需要你对教材进行解析与重组，你会如何操作？（6分） 新的教材观：教材是（）、教材是（）、教材是（） 教材观念的转变，促使教师从“教教材”向“用教材教”转化，这就要求教师要对化学教材进行“二次开发”。下列关于化学教材的“二次开发”的说法错误的是(  )。 35 ． 教学过程中领会知识 ， 包括使学生_________ 教材和 _____________ 教材。 教学过程的中心环节是（），包括感知教材和理解教材。 教学过程中的领会知识包括使学生____教材和____教材。 教学过程中的领会知识包括使学生（）教材和（）教材