1951年《关于改革学制的决定》对小学教育的规定，修改的以往小学教育（）的弊端。

1951年新中国第一个学制产生,规定实施幼儿教育的组织称为 我国1951年实行的新学制中实施高等教育的学校有（　 　） 奠定中国当代学制基础的是{pz_填空}年颁布的《关于改革学制的决定》。 1951年，我国颁布的《政务院关于改革学制的决定》正式确定了班主任制，规定从1952年起，在中小学设立“班主任”，负责全班学生的思想政治工作.道德行为.生活管理.课外活动等，并取代之前的（） 民国初年关于中小学教员职称的规定。 我国1951年学制的特点是（） 简述1951年学制的内容及其特点。 20世纪70年代，苏联为适应小学学制由四年缩短为三年的改革要求，两次修改( ) 1904年癸卯学制最早把小学教育纳入义务教育的范围。 在学制改革实验中，五四制实验的理论根据之一是：小学（　）年制，有利于普及小学教育，提高教育效益。 在学制改革实验中，五四制实验的理论根据之一是：小学（　）年制，有利于普及小学教育，提高教育效益。 我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（ ）。 我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（）。 1951年10月，中央人民政府政务院公布了《关于改革学制的决定》。该学制体现了“教育为国家建设服务”和“学校向工农开门”的方针，确立了各种形式的干部学校、业余学校应有的地位，使不同程度的学校互相衔接。这初步表现了我国学制由学校教育向包括幼儿教育和成人教育在内的现代教育的发展，充分验证了(    )正在萌芽。 1922年“新学制”改革的核心是高等教育阶段。 1922年“新学制”改革的核心是高等教育阶段（） 出头教育: 我国首次规定了中小学实行“六三三”分段的学制是（　）。 试分析1922年“新学制”的标准、特点、意义以及对现代教育改革的启发。 在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是 我国以美国学制为蓝本，规定小学六年，初中三年，高中三年的学制是（）