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阅读《沁同春·雪》教学实录(节选),按要求答题。(材料中划线语句的序号与选项的序号是对应的)师:(A)现在请同学们听配乐朗诵,要求听准每一个字音,可以小声跟读。师:(B)把握这首诗歌的感情,还要从写作背景谈起同学们想象一下诗人在海拔千米的高原上,看到祖国山河的壮丽景色,心中会涌起一种怎样的感情呢 生:自豪、豪迈、对祖国山河的热爱之情。师:(C)是的,在朗读这首词时,要始终把握这种感情基调,此外,还
单选题
阅读《沁同春·雪》教学实录(节选),按要求答题。(材料中划线语句的序号与选项的序号是对应的)师:(A)现在请同学们听配乐朗诵,要求听准每一个字音,可以小声跟读。师:(B)把握这首诗歌的感情,还要从写作背景谈起同学们想象一下诗人在海拔千米的高原上,看到祖国山河的壮丽景色,心中会涌起一种怎样的感情呢 生:自豪、豪迈、对祖国山河的热爱之情。师:(C)是的,在朗读这首词时,要始终把握这种感情基调,此外,还
A. 该环节能营造教学氛围,引导学生初步进入诗歌情景
B. 语言描述有助于激发学生的想象,引起情感共鸣
C. 温习朗读知识,有助于学生在朗读中适时运用
D. 教学语言生动形象,课堂活动分配得比较恰当
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阅读《竹影》教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)对画线部分的分析不正确的一项是()。
A.打破了学科的约束.可以提高学生的学习兴趣 B.坚持了学生是学习的主体的课改理念,有利于培养学生发散性思维 C.带着问题阅读,体现了阅读时的目的性 D.所讲内容偏离本课的主题.体现教师授课准备不充分
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阅读《(呐喊)自序》教学实录(片段),按照要求答题。
A.学生自由组织合作 B.小组合作学习的组内分工明确。有利于合作的顺利展开 C.小组合作学习的任务设计适宜, D.教师明确提出班级展示要求.能
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阅读下面的教学论文(节选),按照要求答题。
A.文言文教学应借助文言词句感悟鉴赏 B.文言文 C.文言文教学需系统讲授文言词法 D.文言文教学的难点在于文言精品
答案
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阅读《葡萄月令》教学反思(节选),按照要求答题。
A.教学内容的确定是教学设计的关键问题 B.古代散文和现代散文的教学内容基本相同 C.作家的个性化表达是现代散文教 D.编人不同教材的同一篇课文,教
答案
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阅读下面的教学后记(节选),按照要求答题。
A.教师欠缺资源开发的意识,教学情境的创设不合要求 B.教师善于激发学生的学习兴趣,调动学生的生活经验 C.教师“以俗解雅”的方法不符合 D.教师重视发挥学生主体地位,灵
答案
单选题
阅读《项脊轩志》教学实录(片段),按照要求答题。
A.学生用对联表达对课文的理解,强化了语言运用实践 B.学生撰写的对联并不工整,教师应系统讲授对联知识 C.教师要求学生撰写对联,不利于 D.教师评价具体准确,有助于学生修正、完善
答案
单选题
阅读《沁同春·雪》教学实录(节选),按要求答题。(材料中划线语句的序号与选项的序号是对应的)师:(A)现在请同学们听配乐朗诵,要求听准每一个字音,可以小声跟读。师:(B)把握这首诗歌的感情,还要从写作背景谈起同学们想象一下诗人在海拔千米的高原上,看到祖国山河的壮丽景色,心中会涌起一种怎样的感情呢 生:自豪、豪迈、对祖国山河的热爱之情。师:(C)是的,在朗读这首词时,要始终把握这种感情基调,此外,还
A.该环节能营造教学氛围,引导学生初步进入诗歌情景 B.语言描述有助于激发学生的想象,引起情感共鸣 C.温习朗读知识,有助于学生在朗读中适时运用 D.教学语言生动形象,课堂活动分配得比较恰当
答案
单选题
阅读《云南的歌会》教学实录()
A.开场即道出本节课的学习目标及学习内容,直入主题,简捷明晰 B.教师研读教材的独辟蹊径、高屋建瓴,也表现出教师在课堂教学细节上处理运用的艺术,令人耳目一新 C.教师一直自己讲课,没有体现学生学习的自主性 D.教师将自己颇具个性化的研读所得,巧妙地传达给学生,在学生心中荡起涟漪,引起共鸣
答案
主观题
材料全屏请认真阅读下文,并按要求作答。4【简答题】简述本课的教学目标。
答案
主观题
材料全屏请认真阅读下列材料,并按要求作答。7【简答题】说说舞蹈在音乐教学中的作用。
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材料全屏请认真阅读下列材料,并按要求作答。10【简答题】请认真阅读下列材料,并按要求作答。
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按解释中的要求在下列程序划线处填入的正确语句是:( )
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材料全屏请认真阅读下文,并按要求作答。22【简答题】如指导三年级小学生学习,试拟定教学目标。
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材料全屏请认真阅读下文,并按要求作答。19【简答题】什么是数感?
材料全屏下列教学片段选自某初中课堂实录:
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材料全屏请认真阅读下文,并按要求作答。22【简答题】什么是整体思想方法?
材料全屏请认真阅读下文,并按要求作答。22【简答题】请对本课进行简要分析。
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