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要求幼儿辨别三角形和正方形时,教师往往让幼儿边看边用手沿着三角形和正方形的边缘摸它们的轮廓,同时每次摸到拐角处的时候,要求说出角的数量,如一个角、两个角等,这样的活动安排,效果往往比较好。 请分析这样做的理由。
主观题
要求幼儿辨别三角形和正方形时,教师往往让幼儿边看边用手沿着三角形和正方形的边缘摸它们的轮廓,同时每次摸到拐角处的时候,要求说出角的数量,如一个角、两个角等,这样的活动安排,效果往往比较好。
请分析这样做的理由。
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主观题
要求幼儿辨别三角形和正方形时,教师往往让幼儿边看边用手沿着三角形和正方形的边缘摸它们的轮廓,同时每次摸到拐角处的时候,要求说出角的数量,如一个角、两个角等,这样的活动安排,效果往往比较好。 请分析这样做的理由。
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主观题
要求幼儿辨别三角形和正方形时,教师往往让幼儿边看边用手沿着三角形和正方形的边缘摸它们的轮廓,同时每次摸到拐角处的时候,要求说出角的数量,如一个角、两个角等,这样的活动安排,效果往往比较好。 <br/>请分析这样做的理由
答案
单选题
把一个正方形分割为两个三角形,将分出的三角形合起来又成为一个正方形,这可以让幼儿感知到 ( )
A.一一对应的关系 B.传递关系 C.整体和部分的关系 D.序列关系
答案
单选题
()岁的幼儿就能感知圆形、正方形、三角形的特征
A.2~3 B.3~4 C.4~5 D.5~6
答案
单选题
在幼儿操作的过程中,教师要很好地观察,了解幼儿活动的过程和特点。例如,幼儿学习将用小棍拼搭的正方形变成三角形,教师会发现这样的两种情况:有一些幼儿是从正方形中拿去l根,将两边的小棍相接就成了一个三角形;而另一些幼儿则是将正方形拆散,重新拼搭成三角形。从这两种情况中可以看出( )
A.前一种情况的幼儿思维发展水平低 B.前一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同 C.后一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同 D.重新拼搭比将一个图形变换为另一个图形要难
答案
判断题
幼儿掌握形状由易到难的顺序是:圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形、平行四边形
答案
判断题
对幼儿来说,对不同的几何图形辨别的难度有所不同,由易到难的顺序是圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。 ( )
答案
单选题
正方形比正三角形更对称一些。()
A.正确 B.错误
答案
单选题
逻辑块分为四种形状--三角形、圆形、正方形、菱形。()
A.错误 B.正确
答案
单选题
婴幼儿()能叠9-10个方木,临摹画出“○”和“+”,将折纸折成正方形.长方形和三角形,缝直线,用拇指和食指撕纸。
A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁
答案
热门试题
三角形对幼儿来说是最容易辨别的。( )
如图,所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角三角形,请在图中找出若干个图形,使得他们的面积之和恰好等于最大的正方形面积,尝试给出两种以上的方案。
换热管的排列方式有等边三角形和正方形两种。与正方形相比,等边三角形排列紧凑,管外流体湍动程度高,给热系数大()
在数学活动《可爱的图形》中,幼儿自己尝试将一个正方形变成两个三角形,此环节采用()
换热管的排列形式分为()排列,转角正三角形排列,()排列,转角正方形排列。
换热器中折流板有正三角形排列、正方形排列及圆环形排列()
下列说法正确的有()等边三角形是等腰三角形;三角形的两边之差大于第三边;三角形按边分类可分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形;三角形按角分类应分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形
在一张正方形的纸片上,有 900 个点,加上正方形的 4 个顶点,共有 904 个点。这些点中任意 3 个点不共线,将这纸剪成三角形,每个三角形的三个点是这 904 个点中的点,每个三角形都不含这些点。可以剪多少个三角形?共剪多少刀?
儿童在哪个阶段能够正确地匹配出圆形、正方形、长方形、半圆形、三角形? ( )
在VB中,形状控件所显示的图形包含()。 ①圆②椭圆③圆角正方形④三角形⑤矩形⑥菱形
警告标记的几何图形为三角形,三角形的颜色用黄色,三角形边框和三角形内的图形均用()。
电压三角形,阻抗三角形和功率三角形都是相量三角形。
利用关于对称性的数学描述,问题:正方形和正三角形哪个更对称些?的答案是 __________ 。
同样的管板面积上,采用正方形排列方式的换热管比三角形排列的数量()。
周长相等的等边三角形、正方形、圆形,哪一个的面积最大?
周长相等的等边三角形、正方形、圆形,哪一个的面积最大?()
用纸板剪成两个全等的三角形,用它们能够拼成什么四边形?要想拼成一个矩形,需要两个什么样的全等三角形?要想拼成菱形或正方形呢?
婴幼儿学习认识图形是从()、三角形、方形三种开始的。
电压三角形、阻抗三角形、功率三角形都是相量三角形()
和三角形三边都相切的圆叫做这个三角形的什么?
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