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在幼儿操作的过程中,教师要很好地观察,了解幼儿活动的过程和特点。例如,幼儿学习将用小棍拼搭的正方形变成三角形,教师会发现这样的两种情况:有一些幼儿是从正方形中拿去l根,将两边的小棍相接就成了一个三角形;而另一些幼儿则是将正方形拆散,重新拼搭成三角形。从这两种情况中可以看出( )
单选题
在幼儿操作的过程中,教师要很好地观察,了解幼儿活动的过程和特点。例如,幼儿学习将用小棍拼搭的正方形变成三角形,教师会发现这样的两种情况:有一些幼儿是从正方形中拿去l根,将两边的小棍相接就成了一个三角形;而另一些幼儿则是将正方形拆散,重新拼搭成三角形。从这两种情况中可以看出( )
A. 前一种情况的幼儿思维发展水平低
B. 前一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同
C. 后一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同
D. 重新拼搭比将一个图形变换为另一个图形要难
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区域活动指导过程中,教师要了解幼儿的活动状况,可以重点观察哪些方面
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