学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（）

广义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象 学前儿童语言教育评价主要包括（）。 学前儿童语言教育评价主要包括（） 什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？ 儿童在运用语言时有学习语言的任务。这句话主要体现了学前儿童语言教育的： 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言教育构成、语言教育作用和() 学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价（） 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（） 学前儿童语言教育的主要途径是（） 学前儿童语言教育活动目标 学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力 学前儿童语言教育主要有哪些方法？ 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育目标本身和() 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（） 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习(　　　) 学前儿童语言教育的原则包括 学前儿童语言教育的活动目标 学前儿童语言教育的活动观 学前儿童语言学习有哪些重要特点？ 试述掌握儿童语言获得的基本规律对学前儿童语言教育的现实意义。