游戏是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的（）

认知论认为儿童游戏是 柯尔伯格认知发展是道德发展的必要条件，认知发展决定着儿童的道德发展水平。() 对儿童的教育必须考虑儿童的身心发展水平适合儿童的认知结构。（ ） 学前儿童游戏的三种发展水平分别是（）、（）、（） 学前儿童游戏的三种发展水平分别是（）、（）、（） 皮亚杰认为，儿童的认知结构达到其最高的发展水平，出现比较复杂的逻辑思维，这是儿童智力发展的( ) 选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。 学前儿童德育的意义在于学前儿童德育是学前儿童认知发展的需要。() 儿童能够独自完成摆钟实验表明他的认知发展水平处于（） 儿童美术作品有时被人用作衡量儿童动作、认知、情绪和人格发展水平的指标。 试述游戏对儿童认知发展的作用。 简述游戏对儿童认知发展的作用。 简述幼儿中期儿童游戏的发展水平。 游戏能促进儿童的认知发展，主要表现为（） 依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为（） 学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面（） 按儿童智力发展水平，可将游戏分为（）。 学前儿童游戏按照认知分类可分为：____________、____________、____________、____________ 皮亚杰认为，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志（） 　　简述学前儿童社会认知发展的一般特点。