《丑小鸭》：丑小鸭最后变成了（）

丑小鸭变白天鹅 《丑小鸭》让我们明白了（） 丑小鸭冻死在湖面上，（）救了她。 “丑小鸭 ”这个形象来自格林童话 “丑小鸭”这个形象来自哪部童话典籍？ 丑小鸭冻晕过去之后是谁救了它（） “丑小鸭 ”这个形象来自格林童话，对吗？ 《丑小鸭》这个童话故事是谁写的? 教学《丑小鸭》时，教师设计了三个思考题：丑小鸭在逃跑的过程中，它的形象发生了什么变化?如何理解丑小鸭最后宁死也要靠近天鹅的行为?请联系有关资料，说说安徒生的创作意图。对该教师的教学预设评价不恰当的是（） 教学《丑小鸭》，教师设计了三个思考题：丑小鸭在逃跑的过程中，它的形象发生了什么变化？你如何理解丑小鸭最后宁死也要靠近天鹅的行为？请联系有关资料，说说安徒生的创作意图。对该教师的教学预设评价不恰当的是（ ）。 丑小鸭这个形象来自于下列哪部童话集（） 下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（） 丑小鸭被一个老太太暂时收留的原因是（） 丑小鸭离开鸭群后第一个到的地方是哪里（） 《皇帝的新装》《蚊子和狮子》《丑小鸭》都是丹麦作家安徒生的童话作品 《丑小鸭》表现了安徒生渴望理解、渴望承认、渴望被欣赏的内心渴望。（） 《皇帝的新装》《蚊子和狮子》《丑小鸭》都是丹麦作家安徒生的童话作品（） 师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思。你们离家出走过吗?生师(齐答)：没有。 师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来一起朗读课文第四到六自然段，谁来说说丑小鸭后来怎么样?(师随后提问学生，生1、生2都答不上来，师表情严肃) 生3：丑小鸭很……很……很悲惨。(紧张) 师：悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?(追问)生3：不……不知道。(更紧张，声音更小) 师：还有谁愿意回答这个问题?(全班鸦雀无声) 师：算了，我们还是回到课本，先看看第四段是怎么说的。书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会 在学习《丑小鸭》之前，老师让学生说出该作者著的其他童话作品，下列符合要求的是作品是（） 在学习《丑小鸭》之前，老师让学生说出该作者著的其他童话作品，下列符合要求的是作品是（　　）。