品德又称道德品质，它的基础是( )。

道德品质的实践基础是（）。 道德品质有时也称为品德或品性，它体现一定社会或阶级的道德原则和规范〔122000000〕（） 教师的道德认知是道德品质的起点和基础 品德的心理结构包括道德认知、道德标准和道德品质三个主要部分。 （）是职业道德品质形成的理论基础。 思想品德主要包括世界观、政治观点与立场、道德品质。() 对教师而言，节操道德品质是职业道德品质之本 （）不仅是保卫人员形成某种道德品质的客观基础，而且也是他们改变自己已经形成的某种道德品质的客观基础 保卫人员（）是形成保卫人员道德品质的基础 形成教师道德品质的客观基础包括（ ）。 道德品质有时也称为品德或品性，体现一定社会或阶级的道德原则和规范（） 道德品质是主体（） 培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的()。 道德品质是道德行为的实践基础，一两次的道德行为就能形成某种品质（） 道德信念是道德品质的核心。（ ） 道德信念是道德品质的核心（） 关于道德品质的形成与发展，下列描述正确的是（　）。 ①道德品质是一个人偶尔的道德行为 ②道德品质与个人的受教育程度成正比 ③道德品质的形成与发展，离不开道德实践活动 ④道德品质是社会道德要求在个人身上内化的结果 关于道德品质的形成与发展，下列描述正确的是（　）。 ①道德品质是一个人偶尔的道德行为 ②道德品质与每个人的受教育程度成正比 ③道德品质形成与发展离不开道德实践活动 ④道德品质是社会道德要求在个人身上内化的结果 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这说明，道德行为是道德品质的基础，没有一定的道德行为积累，就不可能形成道德品质。 个人的道德品质是（）