以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（　　）。

其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征，这类学习是（）。 中国大学MOOC: 概念学习的实质是掌握一类事物共同的本质属性和关键特征。 在知识的学习过程中，掌握同类事物的关键特征和本质特征属于（） 在知识的学习过程中，掌握同类事物共同的关键特征和本质特征属于（ 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。 （2005年）在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（） 用不同形式的直观材料说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。这是（） （）的实质是掌握同类事物共同的关键特征或本质特征。 中国大学MOOC: （ ）是对同类事物共同的一般特征和本质属性的概念和反映。 中国大学MOOC: 对同类事物共同的一般特征和本质属性的概念和反映是 在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用( )，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握概念间的因果联系。 { }就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为。（2015.河北）（） 所谓（　　）就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是（ ） __________是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（ ） 人脑对同类事物的本质属性和事物内在规律性的反映，这是思维的 人脑对同类事物的本质属性和事物内在规律性的反映，这是思维的（　） 人脑对同类事物的本质属性和事物内在规律性的反映,这是思维的（）