现代认知心理学依据知识的不同表征方式和作用，将知识划分为（）

从认知心理学角度将知识分为{pz_填空}和程序性知识。 根据认知心理学的研究，陈述性知识的表征形式主要有（） 2.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是(　　) 现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是（ ）。 根据实际功能的不同，现代认知心理学家将程序性知识区分为哪两种？（） 2、根据现代认知心理学的研究结果，知识（广义的）和技能的关系是（ ） 现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的主要原因是（ ）。 现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的主要原因是( ) 在认知心理学中，表征是指（　　　） 在认知心理学中，表征是指（）。 根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是{pz_填空}和{pz_填空}。 依据现代认知心理学的观点，知识是个体通过与环境相互作用后获得的{pz_填空}及其{pz_填空}。 按照认知心理学的观点，程序性知识是（）。 认知心理学认为，知觉是（）和已储存的知识经验的相互作用的结果 认知心理学认为，程序性知识获得的机制是同化（） 认知心理学认为表象是记忆表征，其信息来自（） 现代认知心理学的陈述性知识相当予加涅学习结果分类体系中的 按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释，整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。 1967年，美国心理学家( )发表了《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的正式诞生、 发表了《认知心理学》一书，标志现代心理学的诞生（）