综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括（）。
A. 内容趋于集中
B. 认知研究大行其道
C. 注重学校教育实践
D. 各派的分歧日趋缩小
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综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括（）。
A.内容趋于集中 B.认知研究大行其道 C.注重学校教育实践 D.各派的分歧日趋缩小
答案
简述国际教育心理学从20世纪60年代开始所呈现出的特点。
答案
20世纪60年代到70年代末，教育心理学进入（）时期。
A.初创 B.发展 C.成熟 D.完善
答案
20世纪60年代至70年代末是教育心理学的（ ）
A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期
答案
20世纪60年代至70年代末属于教育心理学研究的（）
A.诞生和初创时期 B.持续发展时期 C.成熟时期 D.完善时期
答案
20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。
答案
20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。
A.对 B.错
答案
20世纪20年代到50年代教育心理学处于（ ）
A.教育心理学的起源阶段 B.教育心理学的发展阶段 C.成熟与完善阶段 D.以上三项都不正确
答案
20世纪20年代，教育心理学主要受到（）
A.实验教育学 B.教育社会学 C.心理测量学 D.和序教学
答案
20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（）
A.婴儿期 B.孕育期 C.童年期 D.青少年期
答案
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20世纪60年代，西方教育心理学比较注重 ，注重为 服务。
教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。
20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。
20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（ ）。
20世纪20年代，教育心理学主要受到（ ）的影响
20世纪60年代发展起来的认知心理学是（ ）
简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。
20世纪20年代，教育心理学受到主要影响的是
教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪20年代到50年代末为（ ）。
20世纪20年代以后，（ ）的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。
(2008年4月)20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。
到了20世纪80年代中期，心理学家开始重视（）
20世纪60年代,和由此产生的研究奠定了积极心理学发展的基础（）
从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（）。
从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（ ）。
从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（ ）。
20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）。
20世纪的60年代末至70年代中期，美国社会心理学空前繁荣（）
Blues Rock 出现在: 20世纪50年代晚期|20世纪60年代中期|20世纪60年代早期|20世纪60年代晚期
旅游心理学产生于20世纪90年代（）
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