如何在日常生活和游戏中渗透语言教育？

语言教学游戏中的规则是凭空制定的。 蒙台梭利的区域教育活动内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和( ) 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 渗透的语言教育 将教育任务有机的渗透在游戏盒日常生活环节中的做法不正确的是（）。 蒙氏教育内容包括日常生活教育、感觉教育、语言教育、数学教育、（）教育和艺术教育；其教学目标是培养专注力、责任心、协调性、（）、秩序感。 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（）和（）潜移默化发展起来的 以下哪个幼儿园生活环节中渗透了语言教育内容（）。 日常语言教育活动 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和潜移默化地发展起 语言游戏有明确的语言教育目标。() 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（）潜移默化地发展起来的 家庭中幼儿社会教育活动渗透在日常生活、（）、节日活动中，和生活同步。家长应重视这些日常生活中一点一滴的渗透和影响。 在（ ）和其他领域的教育活动中努力渗透语言教育。 幼儿的社会性主要在日常生活和游戏中，通过观察和（）潜移默化地发展起来的 家庭中幼儿社会教育活动渗透在日常生活、闲暇活动、节日活动中，和生活同步。家长应重视这些日常生活中一点一滴的渗透和影响。 家庭中幼儿社会教育活动渗透在日常生活、闲暇活动、节日活动中，和生活同步。家长应重视这些日常生活中一点一滴的渗透和影响。 语言游戏没有明确的语言教育目标，而是由游戏的要求。() 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和（　　）潜移默化地发展起来的。