20世纪后半期，人类逐渐意识到环境污染所带来的严重危害，并开始对人类的发展方式进行反思，与之相伴的便是相关著作和论述的不断出现，下列哪本著作被称为人类首次关注环境问题的标志性著作：

莫泊桑是19世纪后半期法国优秀的（）主义作家。 印象主义是19世纪后半期到20世纪初期流行于德国、欧美乃至世界的一种艺术流派和文艺思潮。 印象主义是19世纪后半期到20世纪初期流行于法国、欧美乃至世界的一种艺术流派和文艺思潮。 印象主义是19世纪后半期到20世纪初期流行于法国、欧美乃至世界的一种艺术流派和文艺思潮（） 19世纪后半期，中国的教育发生的历史性变化是（　　） 18世纪后半期，提倡“艺术要为道德服务”的法国思想家是：（） 社会法学派起源于19世纪后半期，其起源的国家为 18世纪后半期，英国开始进行工业革命，工业革命首先从（）开始。 20世纪60年代后半期，()、意大利等国相继建设了特高压试验站和试验线路。 20世纪60年代后半期，（ ）、意大利等国相继建设了特高压试验站和试验线路。 20世纪后半叶的人类疾病谱是指() 18世纪后半期，（）的广泛应用标志着人类历史上第一次工业革命的开始 20世纪60年代后半期，美国、()、日本、意大利等国相继建设了特高压试验站和试验线路。 20世纪60年代后半期，美国、（ ）、日本、意大利等国相继建设了特高压试验站和试验线路。 19世纪后半期比利时象征主义剧作家梅特林克的名剧是（） 到18世纪后半期，对日本古典的研究扩展到《古事记》、（）等历史书籍，逐渐形成了从中寻找日本固有文化及精神的国学。 教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期____。 19世纪后半期,福禄培尔幼儿园运动推行到世界各国,最早推广福禄培尔幼儿园的国家是() 19世纪后半期，高等教育的外延和内涵进一步扩展和丰富，主要表现为（ ） 20世纪50-60年代，工业发达国家出现了严重的环境污染，酿成了不少公害事件，促使人们认识到不能再走“先污染、后治理”的老路。