单选题

某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时,在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题:“同学们,和马丁·路德·金的梦想比一比,我们的梦想是不是太小了?我们的梦想需不需要做出些调整?”面对提问,同学们脸上现出难以理解的表情,他们的回答也明显的言不由衷。从课程的教学目标来看,周老师设计的研讨题目_____。

A. 没有体现学生兴趣
B. 拔高了学生的理想
C. 脱离了课文的主旨
D. 运用了不当的对比

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单选题
某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时,在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题:“同学们,和马丁·路德·金的梦想比一比,我们的梦想是不是太小了?我们的梦想需不需要做出些调整?”面对提问,同学们脸上现出难以理解的表情,他们的回答也明显的言不由衷。从课程的教学目标来看,周老师设计的研讨题目_____。
A.没有体现学生兴趣 B.拔高了学生的理想 C.脱离了课文的主旨 D.运用了不当的对比
答案
单选题
某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时,在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题:“同学们,和马丁.路德:全的梦想比一比,我们的梦想是不是太小了? 我们的梦想需不需要做些调整?" 面对提问,同学们脸上现出难以理解的表情,他们的回答也明显的言不由衷。从课程的教学目标来看,周老师设计的研讨题目()
A.没有体现学生兴趣 B.拔高了学生的理想 C.脱离了课文的主旨 D.运用了不当的对比
答案
单选题
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答案
主观题
有一个老师上公开课只喊成绩好的学生回答问题,你怎么看
答案
单选题
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答案
主观题
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判断题
微课不是讲公开课,是老师在个性化辅导学员()
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单选题
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答案
单选题
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A.3 B.1 C.0.5
答案
主观题
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答案
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