学习评价是对学生学习发展情况做出的价值判断。从评价的功能分析，随堂测验属于。（2017.山东）（）

对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价，最好使用过程性评价。() 对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价，最好使用（）。 （）又称学业成绩考核，是运用测量手段对学生个体发展和学习效果做出价值判断。考核包括检查、分析和评定等方面 （）又称学业成绩考核，是运用测量手段对学生个体发展和学习效果做出价值判断。考核包括检查、分析和评定等方面 从学生学习结果的评价来看，教学评价就是对学生学业成绩的评价（） 学习评价是一个价值判断的过程，价值判断的依据是学习结果（） 学习评价是一个价值判断的过程，价值判断的依据是学习结果（） 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。 课堂评价不仅要评价学生对（）的学习情况，还要评价学生（）的掌握情况以及（）的养成情况 美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的（　　）。 学习评价是依据学习目标对学习过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。 学习评价是依据学习目标对学习过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。 在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（）。 专家评价方法即在实际教学应用中，让学生(用户)实际应用学习资源进行学习，观察学生对学习资源的反应及达到教育目标的程度如何，判断学习资源的应用价值。() 主体对某特定对象进行认知、评价并做出价值判断所形成的心理倾向被称为() 在研究性学习结束时，将要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（） 学生学习情况的全面评价主要包括（）。 （）指的是教师对学生在历史学习过程的表现做出记录，从而评价学生参与学习活动的进展和成效。 教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知的条件。这种评价方式是()。 简述对学生学习评价的要求。