“老师耐心地纠正并指出我在此次演讲中的不足。”这句话没有语病。

“我好开心,今天我当了值日生,老师表扬了我”.这句话反映的是幼儿自我意识心理结构中的是. 你如何理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话？ 你如何理解没有学不好的学生只有教不好的老师这句话？ 你如何理解没有学不好的学生只有教不好的老师这句话 “听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。”这句话没有语病。 “我从商店买了文具、橡皮、直尺、钢笔、本子等。”这句话没有语病。 毛泽东指出：“必须及时掌握工作进程，交流经验，纠正错误……”，这句话体现的领导职能是() 面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法。叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（）。 “走进美丽的实验中学，我停下脚步驻足欣赏。”这句话没有语病。 “编筐编篓，难在收口”，这句话在演讲中旨在说明演讲的哪个部分的重要性 列宁指出：“没有抽象的真理，真理都是具体的”。这句话的含义是（） 列宁指出：“没有抽象的真理，真理都是具体的”。这句话的含义是 “我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权力!”说出这句话的人物出自小说() 面对捣乱的幼儿 ,个别老师采取体罚的办法 ,叶老师没有这样做 ,而是耐心地与幼儿交流 ,帮助他们改正缺点 ,这说明叶老师能够做到 (　　 ) “我呢，我难道就没有应该责备的地方吗？”这句话运用了设问的修辞手法。 “我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。”这句话没有语病。 你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？ 你同意没有不合格的学生，只有不合格的老师这句话吗 马克思说：“没有哲学，我就不能前进。”这句话主要是强调（） 每当学生请教课堂上没有听懂的问题时,王老师总是批评学生没有用心听,而李老师则会耐心地给学生解答。王老师与李老师的不同做法反映了