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只要学生的知识技能掌握得好,智力发展水平较高,并形成良好的品德,其心理就会健康地发展了()
判断题
只要学生的知识技能掌握得好,智力发展水平较高,并形成良好的品德,其心理就会健康地发展了()
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只要学生的知识技能掌握得好,智力发展水平较高,并形成良好的品德,其心理就会健康地发展了()
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A.对 B.错
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体育专业学生的智力发展水平与文理科学生的智力发展水平
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现代教学论认为,教学不仅要使学生掌握知识技能,更重要的是发展学生的智力和()
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现代教学论认为,教学不仅要使学生掌握知识技能,更重要的是发展学生的智力和()
教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。
知识是掌握知识的武器,智力发展的水平高低影响着对知识的掌握。
知识是掌握知识的武器,智力发展的水平高低影响着对知识的掌握()
现代教学论认为,教学不仅要使学生掌握知识技能,更重要的是发展学生的智力和{pz_填空}。
掌握知识是发展智力的( ),智力发展是掌握知识的( )。
学校可为了教学而忽略其他事情.( )学生掌握的知识越多,智力发展水平就越高.( )教学中,教师处于主体地位,教师的教具有指导作用.( )
“()”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。
素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能,发展智力和能力为根本目的的教育。
素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能,发展智力和能力为根本目的的教育。
注重发展学生知识和能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是()
注重发展学生知识与能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是( )。
注重发展学生知识与能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是()。
掌握知识是发展智力的(),智力发展是掌握知识的重要条件。
在掌握知识和发展智力的关系上,一般认为,智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的()。
关于掌握知识和发展智力的相互关系,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的( )。
关于掌握知识和发展智力的相互关系,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的( )。
简述智力发展水平的差异
3. 注重发展学生知识与能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是( )
智力是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的()
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