组织中的非正式群体以感情逻辑为其行为规范。

班级中非正式群体对学生的发展起的都是正面影响。 班级中非正式群体对学生的发展产生的都是正面影响。 以非正式群体的性质为依据，可以吧非正式群体分为（ ）、中间型、消极型和破坏型。 非正式群体 群体可分为: 员工和领导|正式群体|组织人|非正式群体 道尔顿按照非正式群体成员间的关系将非正式组织分为（） 按照非正式群体成员间的关系，非正式组织可以划分为（） 按照非正式群体成员间的关系，将非正式组织划分为（） 非正式群体不是因为完成组织任务而是自发产生的，所以领导不应该承认非正式群体 班级中有多种群体，有的是正式群体，有的是非正式群体，下列群体属于非正式群体的是（）。 以性质为依据，可将非正式群体分为( ) 在正式群体和组织中存在的同乡会属于（）非正式群体。 非正式群体对组织只有消极作用，应该消除（） 非正式群体在组织的存在是客观的（） 不管是正式群体还是非正式群体，都具 有（ ）、群体规范、群体气氛以及（ ）等。 班级中非正式群体的存在对班级的发展是不利的，所以必须禁止.( ) 试述学生群体中的正式群体和非正式群体。 非正式群体对个体影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体（ ）。 非正式群体会给组织带来哪些不利影响 非正式群体对班级组织的作用都是消极的。