简述课程创生取向的观点

课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的主体参与（） 课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程（） 简述课程实施的几种价值取向。 简述体育课程实施的取向 下列哪项不是创生取向的基本特征： 有关课程相互适应取向的观点，正确的是（　　） 简述课程设计的五种基本取向 课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。 课程园本化实施的创生取向，是将课程园本化实施过程看成是()在具体情境中联合创造、生成新的教育经验的过程。   课程创生观认为，教师的角色是课程的（） 简述课程实施的忠实取向的基本特征 幼儿园课程目标取向上主要有哪些不同的观点? 简述课程即经验的主要观点。 简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。 简述幼儿园课程内容的三种不同取向 简述幼儿园课程内容的三种不同取向 简述20世纪世界课程改革的基本价值取向 简述学科中心课程理论的主要观点。 简述学科中心课程论的主要观点。 简述学科课程论的基本观点。