是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。

关二于知识、技能与能力之间的关系，说法错误的是（）。 （ ? ?）是获得知识与技能的前提和基础。 “学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。 “学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。 教师在学生已有的知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，使学生获得知识技能，提高能力，培养思想品德。这种教学方法是（　　） 知识与技能等于能力 下列关于能力和知识、技能关系的说法，正确的是。（2016.福建）①知识、技能等同于能力②能力的强弱与知识、技能的多少成正比③能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得④在掌握知识、技能的过程中会促进相应能力的发展（） 受训者在技能训练中，要勤于思考，多练动作，把书本上的知识通过操练转化为技能，实现知识向能力的迁移，也即（） [中药综合知识与技能]阴阳的相互转化 促进知识向能力转化的教学策略包括（） 教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是（　　） 程序性知识的获得过程就是陈述性知识向技能的转化过程。() 简述能力与知识、技能的关系。 简述能力与知识、技能的联系。 概括能力与知识、技能的关系 关于能力、知识与技能的说法，错误的是( )。 描述能力与知识、技能的关系正确的是（） ()是获得知识和运用知识的能力。 从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得（） 行为主体智力技能与创新能力是源与流的关。