遇到不理解的事情不要冒然下结论。()

是否常常不理解题意就开始写作业（） 学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( ) 学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( ) 许多人不仅不理解别人，而且也不理解自己，尽管他们可能曾经试图理解别人，但这样的努力注定会失败，因为不理解自己的人是不可能理解别人的。可见，那些缺乏自我理解的人是不会理解别人的。以下哪项最能说明上述论证的缺陷？ 记者在座谈会上主持时，要注意倾听，不要轻易下结论。 乘客对公司的相关条款不理解时，应如何表达（） 因乘客的不理解和理解错误产生的抱怨和投诉，工作人员应该要直接了当地告诉乘客，让乘客知道事情的本来面目。（） 因（）影响验光的情况下，不要草率下结论，要请医生帮助检查。 在不理解的情况下幼儿也能背诵唐诗这是（） 对识记材料不理解的情况下进行的识记，叫（ ） 如果有上级领导出席会议，可以请领导不要下结论（） 如果联营商不理解并坚持反对处理售后问题，企业会执行（） 学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。（　　） 学生对事实性的问题不理解时，可以给予间接指导。 当父母不理解子女时，子女就不许再谈了，免得父母生气。 “理解，执行；不理解，执行中理解”，这是在管理活动中具有分权化倾向的管理者的表达（） “理解，执行；不理解，执行中理解”，这是在管理活动中具有分权化倾向的管理者的表述（） 作业组成员对不理解和有疑问的命令，要果断执行。 学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。（　　） 在不理解的情况下,幼儿也能熟练的背诵古诗,这是()