单选题

在不理解的情况下幼儿也能背诵唐诗这是()

A. 意义识记
B. 逻辑记忆
C. 机械识记
D. 理解记忆

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当幼儿对教师的要求不理解时,教师应( ) 常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解,这正说明理解并不容易,被理解就更难,用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解,更是只会把人吓跑了的。不理解本身应该是可以理解的。理解“不理解”,这是理解的初步,也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了,又怎么能理解别人?一个不理解别人的人,又怎么要求旁人的理解呢?对这段话复述最准确的是( )。 常常抱怨旁人不理解自己的人是糊涂的。人人都渴望理解,这正说明理解并不容易,被理解就更难,用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解,更是只会把人吓跑了的。不理解本身应该是可以理解的。理解“不理解”,这是理解的初步,也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了,又怎么能理解别人?一个不理解别人的人,又怎么要求旁人的理解呢?这段话的中心意思是() 常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解,这正说明理解并不容易,被理解就更难,用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解,更是只会把人吓跑了的。不理解本身应该是可以理解的。理论“不理解”,这是理解的初步,也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了,又怎么能理解别人?一个不理解别人的人,又怎么要求旁人的理解呢?对这段话复述最准确的是( )。 如果对于没有听清或不理解的地方不去追问、核实,这是没有做到位() “理解,执行;不理解,执行中理解”,这是在管理活动中具有分权化倾向的管理者的表达() “理解,执行;不理解,执行中理解”,这是在管理活动中具有分权化倾向的管理者的表述() 许多人不仅不理解别人,而且也不理解自己,尽管他们可能曾经试图理解别人,但这样的努力注定会失败,因为不理解自己的人是不可能理解别人的。可见,那些缺乏自我理解的人是不会理解别人的。以下哪项最能说明上述论证的缺陷? ()是指在学习材料本身缺乏意义联系,或者学习者不了解材料的意义,不理解其内在联系的情况下,单靠反复背诵达到的记忆,如对数字,电话号码,字母,文字,历史年代等的记忆 孩子提出问题,有些不好讲或讲了他也不理解,家长应()。 员工不理解工作内容时容易出现()。 遇到不理解的事情不要冒然下结论。() 当员工不理解工作内容时就会产生( )。 当员工不理解工作内容时,就会产生( )。 婴幼儿对理解了的材料,记忆效果较好。在日常生活中,幼儿对儿歌的识记比不理解的诗歌效果好,这说明( )。 请背诵唐诗一首,并说说你对该诗的理解。 当员工不理解工作的内容时就会产生()。 是否常常不理解题意就开始写作业() 中国大学MOOC: 能够朗读一篇文章却不理解内容,这是一种典型的( )。 如果识记某材料10遍刚好能背诵,那么一般情况下,识记()遍效果最好
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