单选题

理学家提出了发展关键期或最佳期概念,这说明了个体身心发展的( )。

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

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单选题
理学家提出了发展关键期或最佳期概念,这说明了个体身心发展的( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
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心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的()。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
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心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的()。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
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心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念,这说明个体身心发展的( )
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性
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心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的()。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
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发展的“关键期”或“最佳期”的概念是心理学家根据个体身心发展的(  )规律提出来的。
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(2005年4月)心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的()
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A.互补性 B.阶段性 C.顺序性 D.不平衡性
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心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳期的概念,主要是考虑到了个体身心发展的哪一条规律()
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
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发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的(  )提出来的。
A.互补性         B.阶段性 C.顺序性         D.不平衡性
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发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的()提出来的。   理学家提出了“发展的关键期”的概念,其依据是身心发展的()特征。 发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的规律提出来的 发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的()规律提出来的。 人的素质都有其发展的关键期、最佳期,这体现了人的身心发展规律的() 教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为() 教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应(  ) 发展心理学家们提出身心发展的敏感期概念,主要依据身心发展的()。 孩子开始学习训练的最佳期或关键期是( ) 人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期,这体现了人的身心发展规律的() “关键期”说明人的身心发展具有() “关键期”说明人的身心发展具有()。   第一个提出关键期的心理学家是() “关键期”体现了个体身心发展规律的 认识个体身心发展的(),有助于明确儿童发展的最佳期和关键期,使教育与儿童身心发展<br />的成熟状况相适应,提高教育针对性和有效性 人的语言、思维的发展都分别存在着关键期,这说明人的身心发展具有() 人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期,在关键期内施加教育影响,可以起到事半功倍的效果,这主要是为了适应个体发展的()要求。 个体身心发展的()要求教育应该抓住人发展的关键期。 心理学家()提出了智商的概念。 小学教育要抓住儿童发展的“关键期”,这是由于个体身心发展具有()。
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