上级与下级之间的教育行政信息沟通，分为自上而下的下行沟通和自下而上的上行沟通，这种沟通属于（）

按组织内信息沟通流向，可将沟通分为（）。 按组织内信息沟通的流向,可将沟通分为    (    ) 信息公开、信息沟通分析报告大体可以划分为：（ ）。 教育行政督导是指上级教育督导部门对下级政府及其教育行政部门的工作进行的督导。 教育行政组织的纵向沟通，即上下级沟通中，多采用（） 下行沟通是指下级对上级的沟通（） 从沟通的组织性质角度划分，信息沟通分为正式沟通和（）。 简述撰写信息公开、信息沟通分析报告的内容、形式。 按组织内信息沟通的流向,可将沟通分为    (    )  按组织内信息沟通的流向,可将沟通分为单向沟通和双向沟通. 教育行政信息活动中，如果问题重要而复杂，需要征求多方意见，而时间又允许的话，较好的信息沟通途径是（） 在正式沟通中，代表自上而下或自下而上的信息沟通方式是（） 将教育行政信息划分为宏观教育行政信息、中观教育行政信息和微观教育行政信息的依据标准是（） 在人际交往中，如果按照信息沟通的方向可以将沟通分为横向沟通和（） 教育行政信息最普遍、最常见的沟通形式是（） 针对买方与卖方之间信息沟通的策划称为（）。 信息沟通速度比较快，信息失真度比较低，上级对下级的控制不会太呆板，但下级页缺少了很多的提升机会，上级对下级的监督控制难度较大，这是（ ）组织结构的特征。 下级与上级沟通时，应该 按沟通的信息流向划分，可以将行政沟通分为（） 按沟通的信息流向划分，可以将行政沟通分为（ ）。