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以显性化、精确性、具体的、可操作性的行为的形式加以陈述的课程目标是()
单选题
以显性化、精确性、具体的、可操作性的行为的形式加以陈述的课程目标是()
A. 普遍性目标
B. 行为性目标
C. 生成性目标
D. 表现性目标
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单选题
以显性化、精确性、具体的、可操作性的行为的形式加以陈述的课程目标是()
A.普遍性目标 B.行为性目标 C.生成性目标 D.表现性目标
答案
单选题
以显性化、精确性、具体的、可操作的行为的形式加以陈述的课程目标是()
A.普遍性目标 B.行为目标 C.生成性目标 D.表现性目标
答案
主观题
行为目标的特点有目标的精确性、()、可操作性。
答案
判断题
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答案
单选题
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答案
多选题
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答案
多选题
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答案
判断题
教学目标的表述,必须具有外显性、可操作性和可检测性的特点。
答案
判断题
教学目标的表述,必须具有外显性、可操作性和可检测性的特点。
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答案
判断题
教学目标的表述,必须具有外显性、可操作性和可检测性的特点()
答案
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相较于其他尺度,可操作性更强的是()。
危险与可操作性分析方法可以简写为()
危害与可操作性分析的英文简称是()
工艺危险与可操作性分析英文简称是()
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